6 梦圆飞天课件配套优秀教案案例

教材分析:

《梦圆飞天》是第二单元的开篇课文,这一单元以科普知识为主题,激发学生对科学的热爱、探索科学奥秘的愿望。但三篇课文的体裁不相同,《梦圆》是由新闻报道改写,而《火星》和《克隆》则是说明性文体,因此教学时首先要把握体裁的特点。

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,感受神舟五号发射过程中人们激动、自豪、喜悦、紧张的心情,激发对伟大祖国的热爱。

2. 能正确认读、书写本课6个一类生字及生词。

3. 学习点面结合的场面描写并练习仿写一个场景。

第一课时

教学目的:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.能正确认读、书写6个一类生字及生词,并能正确认读文中的2个二类字和“载、处、朝”等多音字。

3.了解课文主要内容,初步感知语言文字,体会神舟五号发射过程中人们激动、自豪、喜悦、紧张的心情,激发学生对伟大祖国的热爱。

教学重点、难点:

抓住学生感受深的句子,体会人们兴奋、紧张而又无比自豪的心情,激发学生的爱国情感。

教学准备:本课使用的课件。

教学过程:

一、导入,揭题。

(板书:梦)师:同学们,你们有梦吗?从你们高举的小手和脸上甜甜的笑容中我知道你们有许多的美梦。我们的祖国、我们中华民族有许许多多的梦。(板书:圆)你知道我们国家、我们中华民族曾经圆了那些梦吗?

今天我们就来回首飞天梦。飞天一直是炎黄子孙的梦,古代就有嫦娥奔月,敦煌壁画中有一幅画着成百上千的飞天的壁画,但是这个飞天梦一直都未圆。经过无数中国人的努力,就在2003年10月15日9点9分50秒这一刻,我们终于圆了这个飞天梦。

今天就让我们再次感受那梦圆时分,再次重温那激动人心的一刻。齐读课题。带着自豪的感情再读一遍。

二、初读课文。

过渡:“梦圆飞天”是什么意思?相信大家在学习这篇课文过程中自己会弄明白的。

1. 自由大声地朗读全文,第一遍读很重要,你们知道应该要注意做到什么吗?

2. 出示生词,提出要求:读准这些生词的音。

3. 师:你们读得很正确,再来把生字写正确。

a.看课后第一题描红练习,先观察一下再描红,你想描哪几个字就描哪几个。

b.很多同学都描了“缘”,你们为什么要写“缘”?

c.老师也觉得这个字笔画多,不好写,我也来写一个,你们举起手跟我一起写。老师写得怎么样?猜猜“缘”是什么意思?大胆说,错了没关系。

(老师和你们今天能相聚在一起就是一种缘份啊。)

4. 再读课文。

师:把你刚才读课文时觉得比较难读的句子再读读。

选择文中你最有把握读好的一段话向大家展示一下。

5.释题,整体感知文章内容。

师:现在你们知道梦圆飞天的意思了吗?

a.指名说。(说的再清楚明白一点谁圆了谁的什么梦?)

b.其实文中有一句话准确表明了题目意思,把它找出来。

c.指名说,出示课件齐读,注意这句最后的标点符号,再读一遍。

d.读了这句你有什么感受?(自豪,喜悦……)

6.再读课文,找出文中自己印象深刻的场面,说说感受。

师:课文就是写了杨利伟乘着神舟5号飞船飞天的动人场面。

自己读课文,把给你印象最深的场面找出来读一读。

把感受写下来。

7.交流。

结合学生回答,相机出示神舟5号升空的录像、太空拍摄地球的录像。

三、总结。

播放歌曲《歌唱祖国》,师:这节课我们一起初步感受了神舟5号发射过程中人们激动、紧张、喜悦、自豪的心情,下节课我们进一步品读课文,更细致地去感受人们激动、紧张、喜悦、自豪的心情。神舟5号升空了,神州6号也发射成功了,神7的发射也指日可待,课后大家搜集有关“神舟号”飞船的资料,相信你们会有更多的收获。

板书设计:

5 梦圆飞天

激动喜悦自豪紧张

第二课时

教学目标

1、有感情的朗读课文

2、体会场面描写的作用和写法

3、理解梦圆飞天的意义,增进民族自豪感

教学重难点

1、抓住三个场面描写,体会在表情达意上的作用。

2、学习了解点面结合的场面描写的作用和写法。

教学准备

收集神州五号的相关资料。

教学过程

一、导入

2003年10月15日是一个令全世界华夏儿女难忘的日子,中华民族的千年的飞天梦成真了!喜讯传来,举国欢腾,举世瞩目,请看西方媒体对此历史事件的评论:(出示材料)

美联社报道说,中国周三实施了首次载人航天行动,载有一名宇航员的飞船向着轨道疾弛,继美国和苏联之后,中国成为世界历史上第三个有能力这样做的国家。9点整,神舟五号划破中国西北湛蓝的天空绝尘而去。

路透社报道说,中国第一艘载人飞船在发射10分钟之后进入预定轨道。神州五号在当地时间9点整从戈壁沙漠地区发射升空,她肩负着带领中国跨入由前苏联和美国垄断40多年的太空俱乐部的任务。

请一位同学来读一读这则材料。

谁能用一句话说一说你的感想?

二、激情朗读、感受现场

1、送行场面(2)

今天,我们跟着课文,重温2003年10月15日杨利伟出征前那激动人心的的时刻。

齐读第2 小节。

出示:深秋的戈壁大漠,寒风凛冽。

谁来读一读这句话?这是一个什么描写?有什么作用?

看似简单的一句话的环境描写,营造出肃穆、庄严、厚重的基调,预示一个重大历史事件的发生。

现在,谁能把刚才这句话读好?开火车读。

出示:从大清早开始,人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。

酒泉,位于大漠深处,人们的目光为何在大清早就聚集到这里?

谁来为杨利伟送行?人多不多?人们的心情?

你能展开你的想象,补充省略号的内容?

此刻,杨利伟怎么样?你觉得他具备了怎样的心理素质?(坚强的意志、从容的心理、果敢的作风、健强的体魄、爱国的情怀)从哪里看出来的?

2、发射场面(5-15)

震撼人心的时刻到来了!自己有感情地读一读这部分。

读7-11自然段,你发现了什么?

寥寥数字成段,为什么要这样分段写?为什么句句用感叹号?

(营造紧张、期待的气氛)还有什么场面也可以用这种写法?(比赛、抢险、救治等)

出示第12自然段,指导学生朗读,读出发射场面的壮观和国人澎湃的激情。(抓住几个动词,把握语速、重音)

播放发射的视频资料。出示题目:

飞船腾空而起,此时此刻,

我仿佛看到了,(颜色、形态)

听到了,(巨响)

内心感受到。(喜悦、自豪)

全班交流。

男生齐读——飞行正常!

女生读——第一个传到,

男生读——第二个传到,

全班齐读——第三个传到,

体会这三个“传到”的妙处。(越传越远,越传越广,一直传到每一个炎黄子孙的心里)

3、飞行和通话场面(16-19)

17自然段,杨利伟向地球发回问候。

这段话有什么特点?

虽然我们捕捉不到杨利伟当时的神情,但是怎样读最能体现出当时杨利伟的心情?(深情)

这段话确实是深情的,意义非凡的,因为他见证了一个非凡的时刻。这一刻见证了中国航天事业跨入世界先进行列,见证了中国的科技实力,见证了中国人的智慧。

19自然段,从太空中看地球。(神奇、美妙、迷人)

带着你们非凡的想象力,一起来欣赏茫茫太空中地球的魅力。齐读19自然段

三、梦圆飞天,意义非凡

齐读20自然段

补充读物——《补充习题》16页《中国太空第一人》

四、课堂小练笔

模仿课文发射场面描写,写一个比赛场面,字数不限。

五、作业设计

谈谈文中给自己留下深刻印象的地方,写一篇字数200左右的读后感。

板书设计

5 梦圆飞天

送行——发射——通话——梦圆