识字3 笔灶尖歪尾看优秀公开课教案

识字 3 笔灶尖歪尾看

盐城市学富实验学校王加萍

教学目标:

1、学会本课生字,,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。

3、初步理解会意字的构字特点,学会看图领会字意识字,激发学生学字的兴趣。

教学重点:

1、认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。

2、学会并诵读儿歌,知道做事要认真细心。

教学准备:教学课件

教学时间:两课时

教学过程:

一、游戏激趣,导入新课。

1、我做你猜:

师做、说、借助图画描述让学生猜生字:休笔歪男看观察悟空的动作并作描述:手放在眼睛上看得远,师板书:手(手字旁)+目

2、导入课题,读题。

二、初读课文,自主学习生字。

1、出示自读要求:

(1)读准字音,读通课文,遇到难读的字多读几遍。

(2)看看图,读读字,想想图和汉字部件之间有什么关系。

(3)把自己记住的字在空中写写。

2、生自读自悟自写。

3、交流:插图和汉字部件之间的关系(生可以具体说说自己是怎么记住哪个生字的)。

师可以引导学生编顺口溜记字。

4、描红6个生字,边描边说汉字的组成:

竹管装毛是毛笔泥土搭成升火灶

上小下大表示尖画挂不正就歪了

尸后长毛是尾巴手放目上看得远

5、揭示“会意字”的定义:

像这6个字一样,由两个或两个以上独体字组合成一个新的字,新字的意思可以联系这两个或几个独体字的意思来领会,用这种造字方法造出来的字就叫“会意字”。

6、你还知道哪些会意字呢?

提示并列举:明采从众林森鸟叫鸣,羊叫咩犬叫吠

7、轻读儿歌,圈出6个会意字。

8、学习认读,并为它们找朋友:炉桌

9、认读绿线间的生字组成的长长的词语。

彩色铅笔尖嘴巴腿歪斜

画匹大马粗心的小画家

三、细读儿歌,感情朗读。

1、各种形式读儿歌。

2、数数儿歌有几句话并标出来。

3、讨论:为什么说宁宁是个“粗心的小画家”。

4、你能帮宁宁把画错的地方改正过来吗?改正后,你想对宁宁说什么呢?

5、重新编儿歌:宁宁是个……可是个细心的小画家。

四、巩固识字,指导写字。(由细心导入识字写字。)

1、出示6个生字,指名认读并组词。

2、给生字按结构分分类。

3、观察生字,按规则讨论书写要点,指导书写。

4、生描红临写。

五、小结:今天我们认识了8个生字,记住了6个生字,还了解了古人造字的有趣方法,真是收获多多呀!

六、欣赏老师收集来的会意字。

七、作业:

1、课后再收集一些有趣的会意字,下堂课再和大家分享识字的快乐。

2、完成《习字册》中的:笔灶看字的书写。

教学反思:

今天这节公开课,我很感动,也很有感触,收获如下:一、激励机制对于班级管理和激发学生学习热情起决定性的作用。

我一直不敢带着班上的孩子上公开课,为什么呢?主要是怕他们课堂常规差有碍观瞻,影响我的教学进程。哎!不曾想今天这节公开课千惧万怕的事并没有发生,有口皆碑的倒是学生的纪律好、坐得正。我想这跟这两天我为学生进行的荣辱观教育和制定的奖惩制度有莫大的关系。再加上课前组织时,我让学生高喊着“夺星大行动”的口号——极朴素的“加油!”,很顺利地把他们带进了一种竞赛的情境当中,所以孩子们的激情喷发得一发不可收拾。

二、挖掘教学内容的内涵,配之以适当新颖的形式将学生引学习过程中,可以起到事半功倍的教学效果。

本节课开始,我设计的“我做你猜”的字谜游戏,结合了本课会意字的特点而设计,从语言、动作、图画和孩子们喜闻乐见的人物来激发他们的思维,学生被吸引,投入听课也就水到渠成了。而且在游戏当中,学生潜移默化地初步了解到汉字的特点——两个独体字组合成一个新字,新字的意思正好联系这两个独体字理解。这也正是为本节课开了个好头。

三、悟到良好的学习方法,为学生迅速迈进教学高潮推波助澜。

教材上有图文对照学生字,而图画正是生字的两个部件意思的结合,所以我引导学生用生动而上口的儿歌来记忆生字,发现

有趣而快捷。接着学生边诵读顺口溜边描红已记忆的字,认写结合加以巩固。

当然本节课也留有遗憾:过多地交流和识记,却挤去了写字的时间;过多的牵引,却少了放手主动学习能力的培养。

如何指导学生在田字格中写字,以至做到精致将是今后我工作的方向和目标。