13 牛郎织女优秀教案案例

《牛郎织女》教学设计

河北镇中心学校原兰兰教学目标:

1.能熟读课文,在了解故事条理的基础上复述故事。

2.能抓住表现人物特点的关键语句感受人物性格并有感情朗读。

3.抓住文中的问句,初步感受设置悬念给故事带来的变化,了解这样表达能够激发读者阅读的兴趣。

4.通过想象鹊桥相会的美好,感受故事中蕴含的情感,拓展描写牛郎织女的诗歌,知道人们对于自由、幸福的追求是永远不会改变的。进而了解民间故事流传的原因。

习惯养成训练点:感情读积极说

教学重点:

正确、流利的复述课文,感受人物特点。

教学难点:

想象鹊桥相会的美好,感受故事中蕴含的情感,进而了解民间故事流传的原因;了解文章的表达方法。

教学准备:多媒体课件微视频

教学过程:

一、写了什么?

1.同学们,我们知道《牛郎织女》是一个民间故事,一般情况下,我们该怎么学?无外乎像叶圣陶老爷爷说的那样,要看写了什么,怎么写的,有什么特点。(课件)

2.我们先来聊第一个话题:这篇课文写了一个什么故事。抽生说

3.这个故事,写了哪些人物?(牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。)中心人物是谁?(牛郎)

4.让我们再来聊聊牛郎与其他人的关系。

(1)与兄嫂的关系不好。(朗读课文该处。然后反衬,与老牛的关系好。)

(2)与老牛的关系好。(也找到相应段落,读读。)

a对牛好:照顾牛的吃喝;

b牛报恩:给婚姻、给牛皮。

(3)与织女的关系:甜蜜、美满

(4)与王母的关系:王母是个破坏者。找到相关段落读。

5.我们再来对人物归类。(边板书边补充上面的板书)

(1)牛郎与兄嫂一类是“人”,王母与织女一类就是“神”。(板书)

(2)牛郎与兄嫂一类是人间,王母与织女一类就是“天上”。

(3)人与天要建立联系要有个桥,就是老牛、喜鹊。(板书)

(4)找到喜鹊搭桥的段落,一起读一读。

(5)文章表面是喜鹊搭桥,其实,还有一座隐性的桥,就是老牛。有了老牛,才结成了牛郎和织女的婚姻;有了老牛,才有了牛郎上天追织女的可能,也才有了那鹊桥。

6.经过人物的梳理,从内容上,具体说说写了一个什么故事?(完成填空)可出示词语提示(相依为命—相识结合—男耕女织—老牛诀别—王母无情--抓走织女—携子追赶—天河永隔—七夕相见)(课件)

二、怎么写的?(微视频)(课件)

师:我们除了要知道故事主要写了什么,还要知道是怎么写的?你怎么理解这个“怎么写”。叶圣陶用哪些方法写这个故事的。我们一起来聊第二个话题。

1.悬念。

(1)一天晚上,牛郎走进牛棚,忽然听到一声“牛郎!”是谁叫他呢? (课件:是谁叫他呢?)

(2)回头一看,微弱的星光下面,原来是老牛在讲话。

(3)课文还有些地方也铺设了悬念呢,找出来读读。(板书:悬念)如:“这个姑娘是谁呢?”(举例让人物出场)

如:“可是怎么上天搭救呢?”

2.细节。(重点抓一处讨论)

a 课件:“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山,山边有一个湖,湖边有一片树林。在树林里,你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀!”

b 老牛的话中说了好几处地点,之间关系紧密(山——湖——树林——姑娘)若丢掉一处会怎样?不细致,古人叫“不及”。(板书“细节”) c 就像化妆,要有分寸,太细,比如说个没完没了,说树上有三个鸟窝的那棵树下等,就叫“过犹不及”。

3.线索。全篇几个自然段,大多用什么开头的?为什么要这样做?(时间的词语。课件:①从此┅┅一天;②一天┅┅从此以后。)

小结:这些时间线索这个美丽的故事,就像一条漂亮的珍珠项链,每

个情节就像每一颗珍珠,让民间故事熠熠生辉!

三、人物特点

1.同学们,我们已经聊了这个故事写了什么,怎么写的,这个故事不仅情节曲折,人物也是个性鲜明。接着我们来聊聊第三个话题:人物有什么特点?(课件)

2.生小组交流

3.集体交流

▲牛郎(孤苦伶仃富有爱心勤劳善良勇于追求幸福)

▲织女(心灵手巧美丽善良渴望自由敢于抗争勇于冲破束缚)“这天下午——”机会难得,怎么难得?王母睡着了,仙女们呢?由此可见不愁吃穿的仙女们最渴望的是什么?(自由)

织女到了人间和牛郎结为夫妻,那该是怎样的生活?(男耕女织/三年里,他们相濡以沫,三年后,他们又有了一儿一女。)书中用了一个词——(美满)自由的生活是多么美好啊!

●勇于冲破束缚:文中有一句直接说明了织女愿意来人间做牛郎的妻子的原因,你找到没有?出示:织女见牛郎——

决心能否换成决定?为什么?(坚决,不会改变)

高贵的公主嫁给卑微贫穷的牛郎,以后她会过怎样的日子呀,姐妹们劝劝她吧!

师做姐妹,走到一生前说:织女啊,我们私自下凡,已经违反了天规,你若私嫁凡人那可是死罪,王母娘娘可是心狠手辣呀,她决不会饶你,说不定还会丢了性命呢,还是跟我们回去吧。

(生:牛郎是个好人,他心眼好,又能吃苦,和他在一起我一定会幸福的!)

再走到一生跟前说:你看牛郎那么穷那么苦,没爹没娘,哥哥嫂嫂待他又不好,你嫁给她会过上好日子吗?我们还是回天庭享受荣华富贵吧!

(生:虽然天庭上不愁吃,不愁穿,但天规太无情了,没有自由!)织女啊,如果你被王母娘娘发现了,你会被打入大牢的。

(生:只要能和牛郎在一起,即使不能长生不老,甚至要了我的性命,我也不怕。)

小结:正是这份对自由生活的渴望,对美好生活的向往,使织女产生了将荣华富贵甚至把生死都置之度外的决心。这样的决心真让我们感动,我们一起来读这句话。

▲王母(心狠手辣残暴专制冷酷无情)

师:天河波涛汹涌。“天河很宽,波涛汹涌,牛郎飞不过去了……”从此以后,——引读课文最后两个自然段。

师:出示最后一段(课件)

这个结尾奇在哪儿?(喜鹊搭桥,七夕相会)

4.这样奇妙的景象不仅让人产生许多美好的想象(音乐图片)师述:一群群喜鹊飞来,在天河上搭起一座鹊桥,让牛郎织女在桥上相会,快看,多美的桥啊!牛郎和织女踩着喜鹊的身子,两个人一年才能见一面,他们会说些什么呢?学生配乐说话

5.再看天空中的牛郎织女星,多少诗人发出了他们的感叹——

出示,师读

《迢迢牵牛星》:迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。

《鹊桥仙》:纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!

四、课堂总结:同学们,这就是民间故事,每读一个民间故事,你都要想想它写了什么,怎么写的,什么特点。无论时光怎样改变,无论岁月怎样流逝,人们对自由的追求,对美好生活的向往永远不会变。也许就是这些民间故事经久流传的真正原因。

板书:

牛郎织女

(神)(人)

织女老牛牛郎

王母喜鹊兄嫂

悬念、细节、线索

自由美好追求幸福