确定位置（一）优质课教学设计｜教案在线预览

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《确定位置》学科数学年级四设计教师李杜娟★导学目标:1.结合现实情境,理解用数对表示位置的必要性,体会数学与现实生活的密切关系。2.经历数对的抽象过程,探索用数对确定位置★导学批注的方法,体会数对与方格纸上的点的对应关系,能在方格纸上用数对确定位置,发展空间观念与推理能力。3.在数对的探索和应用中,

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所属课文：确定位置（一）

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2021-01-20 21:22:22

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学校：泽州县成庄矿小学校

确定位置（一）优质课教学设计

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关键词：确定位置（一）优质课教学设计

正文

《确定位置》

学科数学年级四设计教师李杜娟

★导学目标:

1.结合现实情境,理解用数对表示位置的必要

性,体会数学与现实生活的密切关系。

2.经历数对的抽象过程,探索用数对确定位置

★导学批注

的方法,体会数对与方格纸上的点的对应关系,能

在方格纸上用数对确定位置,发展空间观念与推理

能力。

3.在数对的探索和应用中,体会知识的价值,

激发学习兴趣。

★重点难点:

教学重点:用数对确定平面上点的位置。

教学难点:在方格纸上用数对确定位置。

★导学流程

一、自主学习

观察座位图,介绍小青的位置。

小青的座位是。

二、合作探究一、自主学习

二、合作探究

1.以第3组第2排为例,怎样记录这个位置更加★导学批注简洁?

2.请在方格图中找到小青、小敏的位置,并标出数对。

小林小健的位置分别用数对(4,3)和(1,4 表示,你能在图中找到他们的位置吗?说一说他们分别坐在第几组、第几排。

三、分层训练

1.基础性训练

你的好朋友坐在第几组、第几排?请你试着用数对表示出来。

2.发展性训练

完成数学课本64页练一练2题。

3.创造性训练

完成数学课本65页练一练4题。

评价小结三、分层训练

四、评价小结

关于本教案的常见问题

Q：确定位置（一）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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