探究与发现组合数的两个性质优质课一等奖｜教案在线预览

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对应课文《探究与发现 组合数的两个性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

“组合数的两个性质”教学设计一、教学内容m知识与技能：组合数的两个性质：（1）Cnm（2）CnCnnm；Cnm1Cnm11. 过程与方法：（1）同一现象的两面性；（2）特殊元素的分类计数——选与不选. 情感态度与价值观：现象的正反两面性；特殊元素的二元论. 二、教学方法探究法、展示法1

资料类型：教学教案文档

所属课文：探究与发现组合数的两个性质

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2018-07-08 09:22:00

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学校：重庆市开州中学

探究与发现组合数的两个性质优质课一等奖

未知

2018-07-08 09:22:00

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关键词：探究与发现组合�…优质课一等奖

正文

“组合数的两个性质”教学设计

一、教学内容

m知识与技能：组合数的两个性质：（1）Cnm（2）CnCnnm；Cnm1Cnm11. 过程与方法：（1）同一现象的两面性；（2）特殊元素的分类计数——选与不选. 情感态度与价值观：现象的正反两面性；特殊元素的二元论. 二、教学方法

探究法、展示法

131、抽取1个学习小组，分别让他们计算C4与C4;C52与C53，C73与C74，寻找规律；

2、摆出6个小球，其中1个黑球，5个白球，问从6个小球中取3个小球，共有多少种取法？用两种做法来求解。思考若6个小球都是白球，两种做法是否还使用适用？思考其中的规律

学生展示成果，教师导学

三、教学过程

第一步：教师展示探究内容，布置小组活动与时间要求；

第二步：学生进行探究活动，教师巡视；

第三步：小组展示；

第四步：教师导学. 四、教学反思

学生对第二条性质的探究存在难度；另外对这两条性质所体现出来的哲学方法认识和重视程度不足，还不能使其成为指导他们处理任何问题的普遍方法.

关于本教案的常见问题

Q：探究与发现组合数的两个性质优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探究与发现组合数的两个性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

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