我与社会课堂实录【3】

《我与社会》教学设计

峪河镇中心学校 魏萌

【教材分析】

《我与社会》是八年级上册的第一课，教材内容的设定旨在让学生感受社会生活的绚丽多彩、错综复杂。知道我们都是社会的一员，

知道我们是社会的有机组成部分，在社会关系中确定身份。学会了解社会，融入社会，树立社会责任感。

【学习目标】

通过情景体验和感悟，了解社会的丰富多彩，掌握了解知识目标

社会的方法；理解个人与社会的关系，学会在不同的社会关系中确定自己的身份。

初步形成与人交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生能力目标

活；

认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性

情感态度增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社与价值观会上的其他人交往。

目标

【学情分析】

八年级学生经过一年的初中生活，身体、智力、能力都已提升，人际交往的圈子也在不断扩大，了解的事情也越来越多元，对外部世界有着强烈的好奇心，他们渴望自立，渴望成长。但他们对社会的认识比较单纯，人际交往能力较弱，他们既渴望走进社会又害怕走进社

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会。因此，特别需要师长的引导和帮助。

【重点难点】

教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

【教法学法】

教法：创设情境法（身临其境，感同身受），案例分析法（抛砖引玉法），交流探究法

学法：情感体验法（生活即学习，知识来源于生活并服务于生活），合作学习法（合作产生智慧），自主探究学习法（只有爱思考的人才会有自己的见解）。

【教学过程】

一、

导入新课

多媒体播放羽凡的歌曲《奔跑》，教师顺势导入新课：同学们，你们大家都是不怕风雨，坚强勇敢，怀揣梦想，努力奔跑的追梦者。梦想的实现需要现实的土壤。那么，我们面对的现实是什么样子的的？今天，我们一起学习《我与社会》。

二、学习新课

（一）感受社会生活（同桌之间交流，并说出自己的想法）

1、你认为什么是社会？ 社会是人们生活的共同体，是有共同利益联系起来的人群。

2、社会生活的内容包括哪些呢？有什么特点？

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家庭生活、社会公共生活、职业生活。具体包括人的吃、穿、住、行、用、娱乐、学习、旅游、社交、体育等活动。社会生活是丰富多彩的。

3、欣赏《李铭的暑假生活》，思考：

（1）李铭在这一天在做了些什么事情？

（2）我们中学生可以通过哪些方式了解社会？

第一问学生根据图片回答，第二问教师引导学生掌握了解社会生活的方法有观察、实践、交流、通过媒体等多种。

（3）说说今年暑假你参与过的社会生活？

提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。

（4）你觉得参加这些活动什么意义？

提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。社会生活成就我们。

（二）我们都是社会的一员

1、个人与社会的关系

活动一：观察社会关系网(展示图片) 阅读图片，请说说这幅图表达的意思是什么？

提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，

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每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

2、(展示图片)在这个社会关系网中，我是谁？

分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？

教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，承担的责任也不同。

3、人不能离开社会而单独存在。

三、课堂小结

本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。希望同学们正确地认识社会，积极参与社会活动，做一个有社会责任感的人！

四、当堂训练（见课件展示）

五、板书设计 社会生活绚丽多彩

感受社会生活 社会生活成就我们

我与社会 个人是社会的有机组成部分

我们是社会的一员

人的身份是由社会关系决定的

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