延续文化血脉 优秀教学设计范文

《延续文化的血脉》教学设计

武汉二中广雅中学

吴文君

教学目标 1、情感、态度和价值观目标

感受中华文化的魅力，热爱中华文化，认同文化力量与文化品格。

体会中华传统美德的力量，感受中华民族精神强大的精神动力，树立民族自信心和自豪感。

用自己的实际行动传承中华文化，自觉高扬民族精神，创造精彩人生。

2、能力目标

传承与发展中华优秀传统文化

认同与践行中华传统美德 3、知识目标

了解中国特色社会主义文化的内涵，

懂得文化自信的内涵及重要意义

认识中华传统美德是中华文化的精髓，理解中华传统美德是建设中国特色社会主义的精神力量，懂得美德的力量在于践行。

重点难点

重点：坚定与增强中国特色社会主义文化自信

难点：新时代价值观多元背景下怎样传承与发展中华优秀传统文化；美德的力量在于践行

教学过程

导入新课

图片：芜湖天门山

引导：你知道哪位著名诗人曾在此地留下过著名的诗句？你还知道哪些文人墨客在芜湖留下了诗句或名作？

诗人眼中的芜湖如此秀美、灵动。北宋诗人曾留下“诗中长爱杜池州，说著芜湖是胜游”的佳句；南宋词人张孝祥盛赞芜湖“日照山如画，云浓似水烟。”明代著名戏曲家、文学家汤显祖在芜湖创作了名著《牡丹亭》。大美芜湖，人杰地灵，拥有丰富的文化宝藏。作为青

少年，我们应该怎样延续文化的血脉，坚守我们的文化自信呢？让我们进入今天的课题——《延续文化的血脉》

为了探讨这一话题，我们设计了三个探究活动。

探究一：寻文化根，悟中国智慧

芜湖文化底蕴深厚。为了外地朋友深入了解我们的家乡文化，课前请同学分小组介绍芜湖的非物质文化遗产。

1课前实践

课前请同学搜集芜湖非物质文化遗产

2课堂展示：

分小组介绍非物质文化遗产

3课堂探究：

你能对这些非遗进行分类吗？在介绍这些非遗中，你感受到了什么？你能概括出中华文化的特点吗？

有人认为这些非物质文化遗产已经没有实用价值了，不需要守护了，你怎么看？

归纳：1、各族人民团结互助，相互学习，创造了灿烂的中华文化。

2、中华文化的特点：源远流长、博大精深。

3、中华文化包括：语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术

4、保护非物质文化遗产，就是要把历史智慧告诉人们，激发我们的民族自豪感和自信心，坚定全体人民振兴中华、实现中国梦的信心和决心。

设计意图：

引导学生感受到中华文化博大精深，源远流长，认识到优秀传统文化的意义和价值和中华优秀文化对世界文明的贡献， 过渡：中华优秀传统文化传承至今，成为了中国特色社会主义文化的重要组成部分。什么是中国特色社会主义文化呢？下面我们来了解一下中国特色社会主义文化的深刻内涵，讲一讲文化中孕育的中国故事。

探究二：固文化根，讲中国故事

芜湖除了拥有丰富的非物质文化遗产，还有许多拥有文化底蕴的风景名胜。请你设计一条线路，要求沿途能够分别学习和领略到芜湖的优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文

化的精神风貌和讲述这些参观地点中蕴含的中华民族的传统美德故事。

1、你设计的线路是什么？你为什么这样设计？你的文化之旅中展示了哪些中华传统美德？这些传统美德有什么样的价值？

2、还能说出哪些代代相传的中华传统美德故事？

设计意图：

学生在文化之旅设计中，在中华优秀传统文化的熏陶下，感受到中华传统美德历久弥新的价值与意义，并认识到中华传统美德深深融入到中华民族价值观和行为方式中。

归纳：中华民族创造了灿烂的中华文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文化的精髓，是代代相传的、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义强国的精神力量。它内涵丰富，博大精深。经过长期道德历史积淀，中华传统美德已融入到中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯中，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千多年中华文明的精华所在。而美德的力量在于践行，所以希望大家身体力行。

过渡：中华传统美德是中华文化的精髓，请大家再从文化的角度探究，你设计的线路中分别代表了哪三个不同时期的文化？这三个不同时期的文化之间有什么内在联系？有什么共同的作用？中华文明为什么会绵延不绝，历久弥新？

设计意图：

再次运用文化线路设计，除从不同的角度进行分析，培养学生从多个角度看问题的能力，这一框的内容非常丰富，要在有限的时间内达到教学效果，对老师提出了挑战，我对教材进行了创造性的运用和整合，大大提高了课堂效率。

归纳：中华优秀的传统文化，革命文化，社会主义先进文化共同构建了中国特色社会主义文化的基本内容。******在党成立95周年的大会中指出：“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大的精神力量。”革命文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，它既植根于中华优秀传统文化，又成为社会主义先进文化发展的直接来源。这三种文化相互影响、相互包容、融入中国道路形成与发展的各个层面和全过程，成为中国道路深层的价值目标和独特的精神标识。中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承就在于它具有应对挑

战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。我们要坚持的“文化”是什么？就是中国特色社会主义文化。文化自信，就是对中国特色社会主义文化的自信。

过渡：中国特色社会主义文化是我们民族的精神标识，也为中华民族伟大复兴提供了精神动力，在新时代价值观多元的背景下，我们如何坚定对中国特色社会主义文化的自信，强大我们的文化根呢？

探究三：强文化根，扬中国自信

出示图片：《疯狂图片》《中国诗词大会》《汉语桥》

探讨：这组照片对比说明了什么？为什么会有这种变化？

引导：中国文化越来越受到国内观众的热捧，也越来越多地走向了世界。今天的中国越来越强大，我们没有理由不自信。

朗读:***在***同志诞辰120周年座谈会上的一句话：“站在960万平方公里的广袤的土地上，吸吮着长奋斗积累的文化养分，拥有13亿中国人民聚合的磅礴之力，我们走自己的路，具有无比广阔的舞台，具有中华民族漫无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。中国人民应该有这个自信，每一个中国人都应该有这个信心！

引导：文化自信的底气来自于哪里？

设计意图：

学生在关注生活中的文化现象中进行对比思考，中国文化越来越受到国内观众的热捧，也越来越多地走向了世界，引导学生思考对这一现象背后的原因战并在这种英语热到汉语热的变化中，感受到文化的自信。进而进一步引导学生思考，文化自信的底气来自于哪里？学生从这段话中受到了鼓舞，同时也提取了有效的信息。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是文化自信的强大底气和水之源木之本。同时从一带一路，人类命运共同体的提出引导学生认识到中国价值观、中国智慧、中国方案的世界影响力与日剧增，价值观自信是文化自信的最本质体现的观点便水到渠成。

过渡：

文化自信的是对自身文化价值的充分肯定，文化兴则国运兴，文化强则国运强，那么，我们应该怎样践行文化自信呢？请大家用自己的创意和实践体现你的文化自信吧。

请大家为方特东方神画举行的芜湖文化节设计一个节目。要求：结合武汉传统文化特色；与现代科技融合；体现国际视野。

设计意图：

学生再为芜湖文化节设计节目中，学生体会如何让文化在创造中发展，如何践行文化自信。

怎样践行文化自信？不忘本来，吸收外来，面向未来

1、夯实优秀传统文化根基

2、与时俱进，创造性发展、转化

3、交流互鉴中丰富和发展

过渡：坚守文化自信是发展文化的基础，践行传统美德则是美德的力量所在，接下来我们看下课后如何拓展实践的空间，践行传统的美德。

拓展空间：

设计来源：这一设计同样来自于教材的拓展空间《中华美德传承经典阅读》活动。

1、为自己的父母或长辈做一件事情或准备一份生日惊喜，体现你的孝心。

2、参观芜湖爱国主义教育基地

设计目的：引导学生践行传统美德

课堂小结

延续文化的血脉，共分两目，中华文化根和美德万年长。二者的关系是中华传统美德是中华文化的精髓。

结语：

“自信人生二百年，会当水击三千里”，愿同学们带着对中华文化和中国的充分自信，建设美丽的武汉，强大可爱的中国！