创新改变生活名师教学设计1

1 第二课

创新驱动发展

2.1 创新改变生活

1、感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。

2、通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。

3、认识创新是一种生活方式，知道创新已经成为推动发展的第一动力。

重点：创新对经济社会发展的影响。

难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。

教法：情景设置，引导讲解。

学法：自学、合作探究。

课时：1课时

(一)活动导入

生成问题

师：同学们，在我们的生活中从不缺乏小创意。现在我们一些来寻找生活中一些变废为宝的小创意，看看有哪些？

生：答略

（学生回答后，展示课件）

师：这些小创意就是一种创新，它对我们的学习生活带来什么影响？带着这个问题，一直起走进今天的课题《创新改变生活》

（课件展示课题）

(二)学习目标

见课件

（三）自主学习

梳理新知

见课件

(三)合作探究

提升能力

一：感受创新

（一）、正确认识创新

展示图片：（展示生活中的小制作，小发明）根据图片内容，你能得出什么认识？

2 1.生活处处有创新（创新源于生活）

生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

2.创新是一种生活方式。（表现、领域、形成、归属）

（二）、创新的重要性(作用）

学生通过阅读教材，总结归纳：

1.对个人：创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。

2.对社会：人类生活的各个领域都可以创新，也都需要创新。

知识的创新提供新的思想和方法。技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步。

3.对生活：创新让生活更美好。

随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

二、创新改变生活

1、为什么要实施创新驱动发展战略？（重要性）

活动一：展示科技革命图片，师生共同分析。

①对人类：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。（人类文明史，就是一部创新史。）

P18相关链接：上述材料说明了什么问题？（

创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。）

②对世界：时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

展示图片并简要介绍材料：中兴受美国制裁（无“芯”之痛！——提升创新能力——创新发展是中华民族复兴的国运所系）

③创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

P19探究与分享

从深圳的发展中，你得到什么启示？（深圳的发展告诉我们，要弘扬以改革创新为核心的时代精神）

中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。

④我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。

3 2、改革与创新的关系

1.改革在不断创新中提升发展的品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。 2.国家用改革之手激活创新引擎，释放更多的创新活力。

(三)归纳总结

整体感知

见课件

(四)课后作业

阅读P19拓展空间

辩论赛：正方：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

反方：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

自行收集材料，下节课讨论，陈述观点，教师点评。

(五)教学反思

教学环节比较完整，有导入，有学生的自学，还有实现三维目标的过程和方法，有小结。合作探究是一节道德与法治课的关键环节，也是学生亮点闪现的平台。在展示对人类三次科技革命历程探究中，学生既有对开创者的崇敬，也有深刻的感悟。通过多个材料让学生认识到创新，刻不容缓！