尊重他人优质课教案内容

《尊重他人》教学设计

学校：湘西土家族苗族自治州溶江中学

初二道德与法治学科组 执教者: 贺明月

【执教年级】七年级

【授课类型】新课

【设计思路】教材分析

→学情分析→教学目标→教学重难点→教学准备→教学理念与教学方法→教学过程→教学反思

【设计流程】

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用：《尊重他人》是部编人教版八年级上册第二单元《遵守社会规则》，第四课《社会生活讲道德》的第一框内容。本册教材主要讲的是安定、文明、有序的社会生活，需要人与社会建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识、学习、遵守、维护社会规则。本课学习的主要内容为知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道在社会生活中如何尊重他人。是对第三课《社会生活离不开规则》和第四课第二框《以礼待人》起到了承上启下的作用。同时，学生懂得及学会尊重他人是人际交往的一条最基本、也是最重要的原则。懂得并做到尊重他人是文明社会、和谐发展的重要特征，具有重要意义。尊重他人是学生走向社会融入社会的必修课，也对提高学生道德素质具有重要的现实意义。

（二）课标要求：本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“自尊、自爱，不做有损人格的事”。“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。

二、学情分析：八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。但他们大多要求他人尊重自己，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，还存在着一些困惑，学生还是缺乏深入的认识和理解。部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。

三、教学目标：

根据课程标准的要求和本课内容分析，结合八年级学生的认知规律及心理特征，根据道德与法治课以树立正确情感为主要目标，以落实具体行动为终极目的，我制定了以下的教学目标

（一）情感态度价值观目标：培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观；

感受尊重带来的良好心理体验，愿意尊重每个人。

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（二）能力目标：能结合具体情境去尊重他人。

（三）知识目标：为什么需要尊重他人;怎样做到尊重他人。

四、教学重难点：

基于学情及教学目标的分析，我确定以下重难点

（一）重点：为什么需要尊重他人;怎样做到尊重他人。

（二）难点：怎样在日常生活与人交往中做到尊重他人。

五、教学准备：提前写好教学设计、运用软件做好课件。熟练运用录播室的多媒体教学，用科技引领教学。

六、教学理念与教学方法

在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，以学生的实践和生活经验为基础，同时结合本课内容，我采用了如下教法和学法：

（一）教法：情境教学法、小组讨论法、启发式教学法、自主探究法、案例分析法等

（二）学法：体验学法、分析归纳法、自我反省法

七、教学过程

（一）课前自主预习：什么是尊重？为什么要尊重他人？怎样做到尊重他人？（学生带着问题研读课本，把关键词划出）

（二）课堂导入设计：分别请三位同学朗诵《学会尊重》（散文诗）

尊重是一种美德，尊重他人，就是尊重自己。

尊重一个人，是一种应该。尊重一群人，是一种智慧，尊重所有人，是一种强大。

学会尊重，就是学会做人。

首先，要尊重生命，没有生命，谈何尊重。是自然赋予我们生命，所以我们应该尊重自然，尊重自然的万事万物和它高于一切的法则，因为那都是生命的体现。

其次，要尊重生活，尊重生活的酸甜苦辣，姹紫嫣红，鸟语花香，草长莺飞。尊重现实，尊重它的真实，它的公平公正，还有它数不清的残酷。

尊重梦想，尊重完成梦想的辛勤，因为没有梦想，就没有创新。

最后，要尊重过去，尊重事实，是一个一个的完美延长和叠加，才让生命有了高度，宽度，和长度。

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总之，要学会尊重，学会尊重，你才会获得未来，拥有阳光！

具体实施：请三位经常违反课堂纪律的学生分别朗读红色、蓝色、绿色字体内容。请他们在教室外面稍加准备。老师交代其他同学:当第一位同学读时我们哄堂大笑。当第二位同学读时我们大声喧哗。当第三位同学读时认真聆听，给予热烈掌声。活动结束请三位同学谈感受。请其他同学代表谈当别人朗读时我们的做法是否正确。

老师：同学们道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。生活处处都需要尊重，尊重他人不仅是自身修养的表现，更是我们这会和谐的必要因素，我们要多向身边懂得尊重的人学习。不断提升自身素质。刚才我们的行为充满了对他人的不尊重。我们集体对他们说一声对不起。这节课就一起来学习一下《尊重他人》

（设计依据：通过亲身参与的活动，感受尊重的重要性。）

（三）课堂实施设计

（1）小组讨论：结合刚才的活动，谈一谈：

1、什么是尊重？不尊重他人有哪些表现？可能会出现哪些后果？（举例说明）

2、我们为什么要尊重他人呢？（结合日常生活中的事例）

学生回答：-----（老师及时点评分析并鼓励表扬学生） 师生共同归纳：目标导学一：尊重是交往的起点

I、什么是尊重：尊敬、重视。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

II、为什么要尊重他人？

①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。

③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重能减少摩擦，增进信任，促进社会进步，提高社会文明程度。

（2）创设情境（案例分析）：分组讨论

小红——积极组织小组讨论，并为小蓝的积极表现点赞。 小黑——在小红问问题时，不予理睬，打断小蓝发言，且瞧不起成绩不好的小蓝。

小蓝——虽然成绩不优秀，但是用心参与小组调研，并积极发表见解，获得小组同学认可。面对小黑的不屑一顾，选择耐心对待。

小绿——引导小黑站在小蓝的角度思考问题，也为小蓝的积极表现点赞。 思考：分组讨论并分析以上同学的言行对我们尊重他人有何启示？

结合自己日常生活经验举例说说怎样做到尊重他人？

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学生回答： （老师点评分析并表扬学生）

师生共同归纳： 目标导学二

尊重从我做起

III、怎样做到尊重他人？

①积极关注、重视他人。

②平等对待他人。

③学会换位思考。

④学会欣赏他人。

（3）创设情境（情感升华）：播放董卿跪地三分钟视频，谈谈你的感受！

学生回答：-----（老师及时评析及表扬）

（对学生的情感体验进行升华，让尊重落实到具体行动中去！）

（四）课堂小结：你尊重别人的样子，真的很好看

社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。

（五）板书设计：

1.什么是尊重

2、为什么要尊重他人

①尊重他人是一个人内在修养的外在表现

②每个人都都希望得到他人和社会的尊重

③尊重使社会生活和谐融洽

尊重是交往的起点

尊重他人 ①积极关注、重视他人。

尊重从我做起

（六）当堂检测：

②平等对待他人。

③学会换位思考。

④学会欣赏他人。

1.陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”以下最符合题意的是( D )

A．心动不如行动 B．乐于助人，相互支持 C．竞争不忘合作 D．平等对待他人 4

2．右图漫画《不敢坐》启示我们( A ) A．要学会尊重他人 B．要遵守公共规则 C．要注意讲究个人卫生 D．要遵守职业道德 3.“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。”这告诉我们在交往中要（ B ）

①学会欣赏、赞美他人 ②学会宽容他人 ③善于发现他人的闪光点 ④学会欣赏自己独特的美 A．①② B．①③

C．②④ D．③④

（七）课后作业布置：观察自己在生活中、校园里所发生的与尊重有关的事例，举例剖析尊重他人以及尊重他人的哪些方面。积极搜集资料，以“尊重”为主题办张手抄报，在学校开展一次“学会尊重”的倡议活动。

八、教学反思

优点:1、使用多种教学手段，如自主学习、小组合作讨论、创设情境、案例分析等等

，这样改变了学生单一的学习方式，使学生更容易接受所学知识。还可提高学生的学习能力。

2、课前准备充分，精心准了教学案例，本人运用一个活动让学生切身体会到尊重的重要性，充分调动学生学习兴趣，通过案例又将其与学生生活联系。以学生生活经验为基础，这样做一方面是考虑到了我们道德与法治课的学科特点，另一方面是为激发学生学习兴趣，充分发挥了学生的主观能动性。体现以学生为本，体现让课程回归生活的理念，注重道德与法治课程活动化的设计，使原本抽象的内容变的更加贴近生活，使教学内容化静为动。

3、尊重学生，及时表扬鼓励学生。始终尊重学生，关注学生。因为本课讲的是尊重，所以教师也特别这点，始终重视尊重学生，如面带笑容、用礼貌用语“请”、“谢谢”

缺点：1、活动时间设置过长，注意要把握好时间。

2、普通话带有东北口腔，苦练普通话。

3、语言罗嗦、不够精炼。

改进措施：1、备好课是上好课的前提，一定要精心准备，不仅要备教材、教法、学法，还要备学生和各种可能出现的问题，这样才可以使教学做到有的放矢。

2、苦练基本功，给学生作好榜样，给自己增强自信心，做有魅力的教师。

请老师们多指导，谢谢大家！ 5