尊重他人教案1

题目

作课人

尊重他人

课时安排

一课时

正定县第五中学 戴春叶

情感态度价值观：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。

过程与方法：通过讨论及案例分析，学会关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。

知识与能力：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；了解尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人；培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

教学

目标

重点

尊重他人的原因及做法。

难点

尊重他人的做法，真正做到尊重他人。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放图片：中华骄傲

问题：董卿的三次下跪为何会赢得网友的高度赞许？

学生活动

学生了解开学第一课并回答

设计意图

通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重，引出尊重话题。

讲授新课

尊重初体验：观看视频引出尊重含义，并说出自己

生活中尊重的例子。

一、尊重是交往的起点

阅读两个名人名言，说说告诉我们什么道理。

学生回答

学生阅读并回答

通过视频学生更直观的体会尊重。

通过表演引导学生明白尊重的重要性以及尊重比帮助更重要的观点。

通过这个活动使学生

总结：尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内

在修养的外在表现。在生活中，自尊的人懂得尊重

他人，要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

演一演，感受尊重的力量

卖铅笔的小贩值得我们去尊重吗？

残疾人、乞丐等值得我们去尊重吗？为什么？

的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

我无权拒绝他们入内读书，

但您有权选择离开。

学生表演并回答

学生就馆长的话进行讨得出结论：尊重比帮助更重要。每个人都是有尊严

播放图片：杭州图书馆对拾荒者免费开放被称赞

教学过程

教学环节

教师活动

——杭州市图书馆馆长楮树青

问题：你怎样看待这句话？

得出结论：尊重使社会生活和谐融洽。

二、尊重从我做起

亲身体验 (1)咱俩一块儿进教室， 先进门。

(2)家里来了客人，我

(4)他人遇到困难，主动

得出结论：尊重从身边点滴小事做起。

情境讨论

卷请教问题。

演讲稿的事。

3、小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。

如果遇到类似情境你会怎么做？

讲故事：曹操赤脚迎许攸

结论：积极关注，重视他人

辩一辩：什么样的人值得尊重？

1、你赞同他们的看法吗？说说你的理由。

2、你还有哪些看法？

的。

开心一刻：绵羊和奶牛不懂的是什么？

结论：学会换位思考。

(3)别人谈话，不 。

学生活动

论

相关问题

学生自己讲故事并思考相关问题

学生回答

学生阅读并回答

。

学生回答

设计意图

认识到尊重是文明社会的重要特征，尊重使社会生活和谐融洽。

通过生活中的小事学生把尊重意识内化于心。

通过思考得出结论，引导学生知道怎样尊重他人。

通过故事增强课堂趣味性，引导学生树立平等对待他人的意识，

引导学生关注生活中的此类现象并从自身做起，平等待人。

通过学生表达不同看法，更加明确什么样的人值得尊重。

通过故事引导学生明白换位思考，要赢得别人尊重，首先要尊重别1、当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数学试

学生思考2、当小光看足球比赛时，约好的同学来家里商量

结论：我们每个人在人格和法律地位上都是平等

教学过程

教学环节

材料分析：带着欣赏的眼光

思考：继母是一个什么样的人？

小调查：你苛责过身边的人吗？

你赞美过别人吗？经常还是偶尔？

课堂小结

板书

学生按照板书内容回顾本节课知识点

尊重他人

一、尊重是交往的起点

1、尊重是一个人内在修养的外在表现

2、每个人都希望得到他人和社会的尊重。

3、尊重使社会生活和谐融洽。

二、尊重从我做起

1、积极关注、重视他人

2、平等对待他人

3、学会换位思考

4、学会欣赏他人

教师活动

学生活动

人。

通过小调查引导学生知道生活中赞美欣赏他人的重要性。

设计意图