尊重他人名师教学设计2

八年级上册《尊重他人》教学设计

课题 尊重他人

科目

教材道德与法治

单元

教师

第二单元

袁文红

课时

班级

1课时

实验1班

《尊重他人》是人教版教材八年级下册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。尊重是交往的起分析

点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。所以学好这个框题十分重要。

新课程标准

“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”

情感、态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

知识目标：通过学习,学生能够知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都教学

目标

平等待人，换位思考，欣赏他人

能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人

八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重学情的需求。他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，有分析

的学生不懂得尊重他人。部分学生在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习。

重点

难点

学法

尊重他人的做法

培养学生尊重他人的意识

小组讨论法、阅读法

教法

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放视频《擦鞋的人》

思考：视频告诉我们什么？

学生活动

观看视频思考感悟回答。

要学会尊重他人。

设计意图

引出尊重的主题

情境教学法、讲授法

有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，

1

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

讲授新课

过渡:尊重他人就是尊重自己,尊重不是给予而是收获,我们要学会尊重他人.今天就让我们共同学习尊重他人。

目标导学

同学们齐读一遍本节课的学习目标,我们带着目标启航. （1）什么是尊重和尊重他人？

（2）为什么要尊重他人? （3）怎样尊重他人?（重点）

思考:结合视频中,说说你更愿意和哪一类人交往? 教师总结:成年人一幅轻视的表情,将鞋子踩在凳子上擦鞋,弹烟灰烫到擦鞋的人是不尊重他人的表现，小孩脱下鞋子给擦鞋的人,将钱呈递并向其鞠躬,是尊重他人的表现.不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

我们进入第一目的学习:尊重是交往的起点

教学目标一：尊重是交往的起点

展示视频中截取的两幅尊敬他人的图片, 什么是尊重：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利、劳动成果等。

思考：有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？结合视频中第一个擦鞋的人先后不同的态度和行为，谈谈你的看法? 小结：尊重是交往的起点

。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

出示马斯洛需要层次论图片

阅读学习目标

学生回答：更愿意和小孩交往，因为

初步感知尊重他人和不他懂得尊重他人。

尊重他人两

种行为

引出尊重的含义及表现

学生回答：认同，

解释原因。

理解人有尊重的需要

2

思考: 1.如果每个人都像第一个顾客后来的行为和态度对待擦鞋匠，会对擦鞋匠带来怎样的影响？

2.如果每个人都像第一个顾客开始的行为和态度对待擦鞋匠，会对擦鞋匠带来怎样的影响？

教师小结：尊重他人对个人的影响:每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重,受到他人尊重能够增强自尊自信,产生良好的心理体验,如满足感.成就感等。相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感挫败感等。

展示视频中第一个顾客与鞋匠先后不同的情境,配上旁白,请同学表演.

思考:不同的结局会对社会造成什么样的影响. 教师总结：尊重对社会带来的影响.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说敬人者人恒敬之，尊重是相互的，能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

总结:为什么要尊重他人

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

尊重使社会生活和谐融洽。

过渡:有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。道不可坐论,德不能空谈。既然尊重这么重要,我们应该从何做起呢? 教学目标二：尊重从我做

观看视频,结合视频和课本的内容，思考视频中的女士是如何尊重他人的？

探究与分享

学生思考回答

学生上台表演

思考回答问题.

进一步理解受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。反之，则不同。

理解尊重使社会生活和谐融洽。

3

情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情境二：

理解社会生活中应如何尊重他人

理解尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人

讨论思考

总结出尊重他人要平等待人

在校园里，小光对成绩不好的同学嗤之以鼻，

对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学指指划划。

情景三：小刚喜欢溜旱冰，星期天他非要不喜欢溜冰的小李陪他玩

如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。

情境一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

学生回答

小组讨论,学生思小结：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，考面对不同的情认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

情境二：

在校园里，小光对成绩不好的同学嗤之以鼻，对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学指指划划。

小结：每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面而轻视、歧视他人。

境,

4

情景三：小刚喜欢溜旱冰，星期天他非要不喜欢溜冰的小李陪他玩

小结：要学会换位思考，要设着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，你尊重自己一样尊重他人。结合杜甫的“从不干涉”和提笔给亲戚写劝勉诗的例子讲解。

阅读思考:骆驼和羊的故事

思考这个寓言故事告诉我们的道理是？

要学会欣赏他人，要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

巩固提升：

拓展空间——我们还应该尊重什么？

思考：在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？

小结：应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……

课堂小结

阅读案例

思考回答问题

理解尊重他人要学会换位思考和欣赏他人

拓展尊重他人的外延，让学生懂得尊重包括尊重社会、尊重自然

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。

课堂练习

1、著名文学家、戏剧作家夏衍临终前感到十分难受。秘书说:“我去叫大夫。”当他开门欲出时，夏衍突然睁开了眼睛，艰难地说:“不是叫，是请。”随后就昏迷过去，再也没有醒来。“不是叫，是请”，竟成了夏老临终前的最后遗言。这反映了夏老（ ）

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教学反思

A.平等待人 B.尊重他人

C.举止端庄 D.宽以待人

2、俄国作家屠格涅夫虽未给一名乞丐一分一厘，可却给予了他最高的尊重。当他用手握住乞丐脏兮兮的手，并诚恳地说声“兄弟”时，历史就将这个传递爱心的尊重定格了。这表明（ ）

①尊重他人是一个人内在修养的外在表现

②尊重是维系良好人际关系的前提

③尊重是文明社会的重要特征

④每个人都希望得到他人和社会的尊重

A．①②③

B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句话说明（ ）

A．尊重是相互的，尊重他人，才会赢得他人的尊重

B．自尊的人要懂得自爱

C．对他人我们要敬而远之

D．只有他人先尊重我，我才会尊重他人

4、“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是:自己不喜欢的事，不要强加到别人身上。下列做法中，符合上述观点的是（ ）

A.小虎经常给弱小的同学起绰号

B.李老师组织活动前都征求同学们的意见，从不强人所难

C.王通不小心把教室的门踢坏了，他说是小杰踢的

D.小刚喜欢溜旱冰，星期天他非要不喜欢溜冰的小李陪他玩

通过学生的课堂上回答问题、参与等情况，以及自己对学生的引导，对课堂内容的教学情况进行教学反思。 通过课堂练习以及课后作业评估学习效果。通过学生在生活学习中的表现，观察学生能不能做到尊重他人。 通过课堂教学，在教学过程中应该合理的分配时间。在切换课件的时候，注意摁翻页笔的力度，避免课件的来回翻页。注意PPT的动画设置。应该更加有表现力，

更加从容的去面对课堂的突发状况，提高教学机智。

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