第六课 依法治国课堂实录【2】

依

法

治

国

【课程标准要求】

◎知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。

◎理解有法可依、有法必依、执法必依、违法必究的意义，能够自觉守法、维护社会秩序。

【学习目标】

1.

知识目标

知道依法治国的含义

依法治国的基本要求及其意义

2.能力目标：

提高正确认识依法治国的四个环节的能力

增强依据事实进行理性分析能力和有条理的表述能力

3.情感态度价值观目标

自觉树立法律意识形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威

【学习重点分析】

本课重点内容是依法治国的要求及重要性

【教学方法】

运用讨论，小品表演，辅以老师的讲授，理解所学知识点

1

【教学策略】

课时安排：1课时

教学方法：图片展示法 讨论法 实践法 活动法

【教学媒体】

电脑、投影仪

【教学准备】

（一）学生：安排学生课前准备需要的活动和小品

（二）教师：1.准备导入活动时需要的教具

2.提前将学生分组，布置任务

3.制作课件

4.课堂练习题

【教学过程】 教学过程：

教学环节

导入

教学活动设计（师生互动）

设计意图

教师引导学生活动：一个玻璃瓶内放入5个引导学生关注法带绳的乒乓球，玻璃瓶口大小只能允许一个律在维持社会生球出入，让5位同学为一组来参加，看哪组活秩序方面的重以最短的时间把5个球从瓶子拉出来。

要作用，引出本课效果预测：刚开始每个同学都想让自己的球的主题——依法先从瓶子里出来，所以大家挤在一起谁也出治国

不来，后来有一组同学的5个球依次顺利拉

了出来。

师问：为什么这一组能顺利拉出球来？

生答：瓶口大小只允许一个球出来，这一组

规定了拉球的先后顺序，组员按顺序拉球得

以胜利。

教师总结：不错，当我们设定了明确的规则，

且每一位同学都按照这个规则去做，这个游

戏就顺利完成了。可见，规则能够规范人们

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授课

的行为，保证社会活动的有序运行。今天我

们就来学习——依法治国

【媒体出示】依法治国

一．依法治国的含义

【媒体出示】依法治国就是广大人民群众在

党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过

各种途径和形式管理国家事务，管理经济文

化事业，管理社会事务。

解读：

引导学生理解依领导者——中国共产党

法治国的含义及主体——人民群众

其重要性

“治”——

既包括依法惩治犯罪，也包括维

护公民权利

“法”——法律，其中最重要的是宪法

所以依法治国的核心是依“宪”治国。

记忆小方法：运用四个英语单词来记忆，“WHO

（谁）

在WHO（谁）的领导下，依照WHAT帮助学生记忆

（什么）去做WHAT（什么）”

【教师讲解】依法治国是国家长治久安的重

要保证。我们的生活离不开法律，国家的治

理也离不开法律。无数事实表明，法令行则

国治国兴，法令驰则国乱国衰。维护国家的

长治久安，最有效、最靠得住的办法是实行

法治。

过渡：我们已经理解了依法治国的含义和依

法治国的重要性，哪如何才能做到依法治国

呢？

【媒体出示】

二．依法治国的基本要求

活动：把班级假设为一个小国家，让学生思让学生把建设法考如何才能治理好这个“小国家”。此时，让治国家，依法治国事先安排的学生扰乱课堂秩序，如大声说笑、的要求融入到生吃东西，然后提出问题，“该怎么办?”

活中，亲身感受

学生讨论并回答

教师引导：正所谓巧妇难为无米之炊，要管

理好我们的小国家，首先要做到有法可依，

这是我们依法治国的前提。

【媒体出示】1.有法可依——前提

活动：学生讨论，制定“法律”（班规），找

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代表将其写在黑板上，这就是我们的“国法”，

要求每个人都要遵守。

活动：事先安排的学生违反了制定的法律，

提问“该怎么办？”

答:略

教师引导：有法不依就等于无法，颁布了的

法律法规得不到公民的自觉遵守就会失去应

有的权威，这时人们就会认为“有法无法一

个样”，从而轻视法律、践踏法律，再完善的

法律也形同虚设，所以有法必依是法制建设

的中心环节。

【媒体出示】2.有法必依——中心环节

小品：一学生正在打扫卫生，另一学生却随

地乱扔垃圾，按班规应接受批评并处罚其打

扫卫生一周，可老师只是轻描淡写地说了一

下，还免了处罚。

师问：大家有何感受？

生答：略

教师引导：可见执法必严，要求执法机关和

执法人员在执行法律时，必须严肃、严格，

做到认真准确，不枉不纵。只有坚持不枉不

纵，严格执法，才能维护遵纪守法者的合法

权益，有效地打击违法犯罪行为，维护社会

的公正和稳定，因此，执法必严是依法治国

的关键。

【媒体出示】3.执法必严——关键

活动：事先安排的两个学生故意违反法律，

其中一个是班长，教师只批评了不是班长的

那位同学，提问“如何看待这件事”

生答：感到不公平

教师引导：法律面前人人平等，任何组织和

个人都不能凌驾于法律之上，享有法律规定

以外的特权。所有公民，不论国家公职人员

还是普通群众，只要违反法律，就应依法收

到应有的处罚。因此，违法必究是依法治国

的有力保障，要求对一切违法行为，都追究

其法律责任，任何人都没有超越法律的特权。

【媒体出示】4.违法必究——有力保障

教师总结：这十六个字就是我们依法治国的

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课堂小结

基本要求，也是实行依法治国方略的根本所

在。这四个环节相互依存，缺一不可，有法

可依是前提，有法必依是中心环节，执法必

严是关键，违法必究是有力保障。

知识梳理：

1.依法治国是党领导人民治理国家的基本方

略。2、依法治国的主体是人民群众。

强化知识点

3、依法治国所依据的“法”，最重要的是宪

法。4、依法治国的基本要求是“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。5、依法治国是社会文明进步的显著标志，是国家长治久安的重要保障。

通过今天的学习，我们知道了依法治国的含义，了解了依法治国的基本要求，有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，改革开放以来，在依法治国的思想指导下，我国法制建设取得了巨大成就，逐步走上了法制化道路，我们坚信，法律将像指挥家那双充满魅力的手，指挥着社会这个巨大的乐队，奏出安定与和谐的音符。

教学后记（反思）: 1.如何才能更好的驾驭课堂，使课堂能“动”“静”有序是一个重要问题。

2.课堂教学的时间要把握好。

3.对学生回答问题的答案要事先有所预测。

板书设计：

依法治国

一、依法治国的含义

二、依法治国的基本要求：

1.有法可依--前提

2.有法必依--中心环节

3.执法必严--关键，

4.违法必究--有力保障。

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【能力素质测评】

（一）

课堂作业

1.党领导人民治理国家的基本方略是（ ）

A、坚持党的领导 B、依法治国

C、人民当家作主 D、共同富裕

2.关于依法治国，说法正确的是

①领导人民治理国家的基本方略

②依照宪法和法律的规定管理国家

③依法治国的核心是依宪治国

④建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的保障

A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、①②④

3.下列关于依法治国的说法，正确的是（ ）

○1依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

○2依法治国是社会文明进步的重要标志。○3有法必依是依法治国的中心环节。 ○4依法治国是国家长治久安的重要保证。

A．○1○2○3 B、○1○3○4 C、○2○3○4 D、○1○2○3○4 4、“制定法律的目的是将法律运用于社会生活中并发挥作用，如果有法不依，已有的法律就是一纸空文”这说明了依法治国的中心环节是（ ）

A、有法可依 B、有法必依 C、执法必严 D、违法必究

（二）

课后作业

实践与探究：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。为宣传依法治国，请你出一期黑板报，你准备从哪些方面组织内容？请把提纲列出来。

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