第八课 诚信为本PPT专用课堂实录内容

《诚信为本》教学设计

一、教材分析

《诚信为本》是人民版道德与法治九年级第八课第一学时。诚信守则是诚实守信的前提，诚信智慧是诚实守信的升华。诚信是本册最后一课，是对前面所学知识的升华。诚实守信是中华民族的传统美德，是现代道德观念的深层内涵，是做人和做事的道德核心，是道德教育和素质教育的重要内容。因此，本课内容在教材中的地位十分重要。

二、学情分析

尽管我国精神文明建设在不断加强，但社会上仍存在一些道德沦丧、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己的现象，这些现象对初中学生的影响不可忽视。作为十四、五岁的初中生，他们思维活跃，极易接受新鲜事物，容易受到社会上不良思想和行为的影响，导致校园中不诚信的现象时有发生，比如考试作弊、欺骗老师、言行不一等、借钱不还等。所有这些现象都要求我们加强对中学生的诚信教育。

三、教学目标

1、情感、态度和价值目标：增强对他人对社会的责任感，鄙视那些不讲诚信的现象，把诚信作为立身之本的人生追求，以诚信的道德作为为人处世的准则。

2、过程与方法目标：发展观察能力、比较能力、辨别是非的能力，引导从小事做起，学生践约守信，诚实做人。

3、知识与技能目标：了解诚信守则的要求，理解诚信与谎言、隐私的关系，懂得诚信的核心是善。

四、教学重难点

1、教学重点：怎样做诚信的人。

2、教学难点：理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。

五、教学过程

（一）导入新课：活动导入—真心话大冒险

教师在学生中选出一位回答以下问题：1、告诉我，你最喜欢哪一位老师，为什么？2、说出现在离你最近的人的最大的优点和最大的缺点。3、你有过借钱不还的行为吗？4、在初中阶段，你有过作弊行为吗？活动规则：1、教师提问题，参与者回答，如果大多数同学认为是假话，则向前一步走。2、如果大多数同学认为参与者回答是真话，则原地不动。3、向前走三步者为负。4、教师提问的四个问题结束后，仍然站在讲台上者为胜。

教师提问：你希望做一个诚信的人吗？导入今天我们就一起来学习《做诚信的人》。

（二）活动一：遵循诚信守则

通过大屏幕展示四个动画素材：和爸爸一起卖西瓜、阻止妈妈造假、面对好朋友作弊、面对情与法的冲突，让学生思考如何做一个诚信的人？做诚信的人应该遵循哪些诚信守则？师生一起概况出四条诚信守则。

（1）坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。

（2）在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。

（3）在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。

（4）在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

（三）活动二：拥有诚信的智慧

1、说还是不说

请同学们分小组表演情景情景剧《说还是不说》：小松是小刚的好朋友，小松告诉小刚他最近在网上交了朋友，每天都和网友聊天，打网络游戏，小刚向小松保证不把此事告诉别人。一天，老师找小刚向他了解小松的情况，因为小松最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。面对老师的询问，小刚很为难。如果小刚告诉老师实情，可能有什么结果？如果小刚履行对小松的承诺，可能有什么结果？请学生们分组即兴表演。

通过情景剧使学生们认识到对人诚实与尊重他人隐私也会发生冲突，这时候我们要有诚信的智慧，结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。

2、善意的谎言

通过大屏幕展示动画素材《该不该说谎》，引发学生的思考：我们该不该告诉病人实情？善意的谎言是否违背诚实的道德？

诚实和说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，生活中却需要“善意的谎言”。引导学生明白这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心，它不是出于私利，而恰恰是为了维护对方的利益，“善意的谎言”不违背诚实的道德。诚信的核心是善。

（四）活动三：学以致用

大屏幕播放《天价虾》的视频引发学生的思考，让学生们分小组讨论：1、经营者的行为是一种什么行为？2、这种现象有什么危害？3、身边还有哪些类似的现象？

通过热点事件培养学生关注社会问题，运用所学知识分析问题解决问题的能力。

（五）活动四：总结提升

请同学们结合学校生活、社会生活中的具体做法，以小组为单位编写《诚信公约》，

并派组内一名同学进行朗读。

引导学生把所学知识同实际生活联系在一起，在学习和生活中践行社会主义核心价值观，做一个诚信的人。