基本政治制度教学设计思路

基本政治制度

社会主义制度的确立，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为中国繁荣富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。宪法将社会主义制度确立为国家根本制度，禁课程标准止任何组织或者个人破坏社会主义制度，其实质就是保障人民当家做主，根据描述

宪法设立的国家机关，都以为人民服务为宗旨。作为中华人民共和国公民，我们要理解国家的基本制度，了解国家机构的性质和职责，增强制度自信和国家认同积极参与国家政治生活。

民族区域自治制度——我国的一项基本政治制度

在长期的交往、交流、交融中形成了相互依存的民族关系，民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。

我国宪法规定，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机关，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权，即根据本地方、本民族政治、经济、社会、文化等方面的特点，自主管理本地方、本民族的内部事务。

我国民族区域自治在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领导。

考试大纲有利于把我国的集中统一与各民族的自主、平等结合起来，有利于把国家的法描述

律政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来，有利于把各民族人民热爱祖国的情感与热爱自己民族的情感结合起来；有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。

基层群众自治制度——我国的一项基本政治制度

由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行自我管理、自我教育、自我服务。

城市的居民委员会和农村的村民委员会是基层群众性自治组织。

居民委员会成员由居民直接投票选举产生；凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定；居民委员会实行办事公开制度，定期向居民会议汇报工作，接受居民监督。

村民委员会成员由村民直接选举产生；村民可以通过村民会议等形式，参与本

村公共事务和公益事业的决策与管理；村民制定自治章程或村规民约，规范村委会和村民的行为。

居民委员会、村民委员会设立人民调解、治安保卫、公共卫生等委员会，办理本居住地区的公共事务和公益事业调解民间纠纷，协助维护社会治安，并且向人民政府反映群众的意见、要求和提出建议。

实行城市居民自治和农村村民自治，有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。

教材内容分析

学生对这方面知识了解不够，学生学习起来有一定的难。但是与生活实际联系学情分析

比较紧密，学生学习兴趣会比较高。

1、知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。

2、通过学习能够弄明白基本政治制度的运作情况，真正理解基本政治制度的重学习目标

要意义。

3、能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好的当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治的情感。

民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自重点

治制度

民族区域自治制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自难点

治制度

导学过程

导

入，学生根据老师的

导，准备自主学习。

构建整体框架结构

的任务，认清视角，教师活动

旧知回顾，导入新课

学生活动

学生认真听老师导设计意图

学生了解本学习学习第三单元是从制度和国家机构的角度来学习，是对第一单元的延续。

1、教师在教室内巡视观察，

在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。

思

2、教师指导学生学会做笔记，学会归纳总结。

学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：

一、基础感知：完成填空；完成笔记。

二、深入学习：完成1、2、3题。

1、通过完成基础感知，80%的学生能够掌握课本基础知识、完成本课笔记。

2、通过完成深入学习：70%的学生能够理解易混知识点——制度类；50%能够理解民族区域自治制度；50%能够理解基层群众自治制度

1、学生自主学习结束，教师要求学生以小组为单位对“思”环节内容进行讨论。要求小组长对学生笔记和填空进行检查。

2、提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要议

可提醒讨论进度、点拨个别疑

惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。

2、两两讨论未解决的，再三人或四人讨度类；70%能够理解民族区域自治制度；70%本笔记。

解易混知识点——制全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：

1、小组长组织本组成员核对填空答案，小组长检查本组成员课1、通过小组统一对答案和小组长检查笔记的形式，100%完成基础感知的落实。

2、通过完成深入学习：90%的学生能够理论-深入学习：

1、2、能够理解基层群众自3题

仍没有解决的小组内整体讨论。

治制度

讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求, 展

教师通过激励性语言、表情和肢学生按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演。

小组相互交流，展示成果。提升学生对深入学习内容的理解。

体动作，激励勇于展示的学生，学生展示深入学习：

鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、1、2、3题。学生对

补充。

展示结束后，教师根据学生展示情况开始精讲：

小结：

深入学习2：

（1）我国的民族现状：

在长期的交往、交流、交融中形成了相互依存的民族关系，民族分布呈现出大杂居、小聚居、交错杂居的特点。

（2）具体内容：

①地点：我国宪法规定，各少数

有疑问的问题提出自己的质疑。

梳理、点拔和提升

民族聚居的地方实行区域自治，全体学生认真听讲，设立自治机关，行使自治权。

通过老师的点评，做评

②分级：我国民族自治地方分为

自治区、自治州、自治县三级。

构建整课的知识框③自治机关及其职权：民族自治地方的人民代表大会和人民政府是自治机关，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权，即根据本地方、本民族政治、经济、社会、文化等方面的特点，自主管理本地方、本民族的内部事务。

④国家要求：我国民族区域自治在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服架。

好笔记的补充。并且

从中央的领导。

深入学习2：

含义：

中国人民政治协商会议，简称人民政协，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。