做负责任的人优秀教学设计范文

责任与我同行

重庆市29中向霞

一、教学目标

1、知识目标

了解责任的含义

了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责之间的关系

2、能力目标

能够正确区分负责任和不负责任的行为，提高辨别是非能力

对责任与角色、责任的代价与回报等关系探讨，提高辩证思维能力

3、情感态度价值观

明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感

对身边主动为别人、社会承担责任的人心怀感恩之情，并努力向他们学习

能够自觉履行对自己、对他人、对社会、国家的责任，无怨无悔

二、教学重难点

难点：承担责任的意义（责任是幸福之源）

重点：做负责任的人

三、教学过程

（一）导入

师：这节课老师带来一面神奇的镜子，它有什么神奇力量呢，哪位同学想要看一看？看魔镜前先念这段咒语才有用哟？

生：

师：你们看到了什么？

生：

师：你是谁呢？

（二）寻幸福之源

师：你是谁？不同的场景下，我们的回答便不相同。在家里，你是？

生：

师：你们还有哪些身份呢？以小组为单位，比一比看哪个组列得多。

（小组活动：我们还有哪些身份）

生：

师：我们每个人都扮演着若干种角色，而每一种角色都意味着一种责任。

师：哥哥的责任是？课代表的职责？消费者？乘客？（家庭、学校、社会）

生：

师：同学们，你觉得责任是什么？

生: 师：责任就是角色要求的分内应该做的事情。

师：有人认为责任是种负担

只会要求我们做这儿做那儿。责任到底是不是一种烦人的负担，我们请每个小组派代表来说说！

（小组活动：分享承担责任的感悟）

生：

师：你们有没有类似的体验呢？

生：

师：这边是我们承担的（责任）这是收获的劳动的幸福、家的温暖、成功的喜悦、成长的快乐以及集体的幸福，所以，今天我们寻找的幸福的源泉是（责任）

师：正是因为你、我、他都在承担责任，自觉履行责任，我们才能共享幸福美好的生活。

师：但是啊，在现实生活中，同学们在面对责任时，仍然有这样的困惑。

（三)启成长之始

师：这是我们班上发生的一个家庭故事，人物：妈妈和儿子

事件：学习引发的家庭矛盾，关键词：手机和作业。请各小组根据老师的要求，讨论设计一下会发生什么故事，引发什么冲突呢？（2分钟）

师：哪个组的同学愿意来大胆尝试一下，

生：好的，这一组，你们派出的代表是，给他们一点掌声鼓励一下。

生：

师：谢谢两位同学精彩的表演，我们再次把精彩的掌声送给他们

师：小品中孩子认为是在为谁读书？你赞同吗？

生：

师：接下来，把时间交给大家，分小组帮他想想办法？

（小组活动：帮他想办法

担起学习的责任）

生：

师：上次月考后，向老师班上也有一个孩子因为学习和妈妈发生了矛盾，于是妈妈给孩子写

了一封信。今天，我想把这封信分享给大家，因为这也可能是所有父母想对孩子说的话。请大家闭上双眼，静静聆听！

（播放：妈妈的一封信）

师：听完这封信，你们有没有一些话想对爸爸妈妈说呢，用桌上的纸，写下你想说的话吧！

生：（写给爸妈的话）

师：有没有同学愿意和大家分享一下呢？

生：

师：是的，明确学习与责任，学会对自己负责，才是成长的开始，同时，孩子们，知错就改也是一种担当和成长哟。

（四）担社会之责

师：接下来我们看这样一张照片，同学们，你们看到这张照片的第一感受是

生：

师：他头上到底是什么？我们一起来了解照片背后的故事。孩子名叫王福满，今年八岁，是云南省偏远山区的一名三年级学生，当天正在期末考试，室外的温度已经降到了零下9摄氏度，孩子家离学校很远，这样的山路每天早上要走1个半小时，当他徒步赶到学校，头上的汗水早已凝成了冰霜，网友们善意的称其为“冰花男孩”

师：现在你们的感受是？

生：

师：再来看看这张照片，他的手和你们的手有什么不同？下面是张试卷，得分是

生：

师：当问到上学苦不苦时，这个8岁的孩子笑着说到：上学很冷但是不苦！那你的梦想是什么呢？孩子坚定地说：当一名警察

报效祖国

师：这样的一个少年，他身上有哪些品质是值得我们学习的？

生：

师：孩子们，王福满的责任心有哪些体现? 生: 师:是的，作为公民，我们心中还要有他人、社会和国家，公共生活中，我们应该承担哪些社会责任呢？各小组，一起讨论一下！

生：

师：看着这双手，网友们是这么说的“现在来说，改变命运的，只有读书”“有地址吗，寄几件保暖衣服给他”

你想对他冰花男孩说什么？

生：

师：我想对他说的是，加油吧，冰花男孩！苦难的是环境，美好的是你的未来

同学们，我想对你们说的是，加油吧，中国少年，少年强，则中国强。让我们一起努力，做一个有责任有担当的人，不仅应该对自己负责，对家人负责，更要为社会担责，为国家分忧！

师：因为祖国的未来属于你们，下课！（电子相册）