4.小数的大小比较教学活动设计方案｜教案在线预览

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第二课时一位小数的大小比较教学内容：例2，练习二十5—7题教学目标：1、结合具体的生活情境，使学生经历比较的过程，学会比较一位小数的大小。2、能用自己的话说说比较的过程和方法，能解决比较简单的小数比较问题。教学重点：经历比较的过程，学会比较一位小数的大小。教学难点：用自己的话说说比较的过程和方法。教

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所属课文：4.小数的大小比较

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2018-04-18 09:51:00

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学校：太原市小店区八一小学校

4.小数的大小比较教学活动设计方案

未知

2018-04-18 09:51:00

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关键词：4.小数的大小比较教学活动设计方案

正文

第二课时

一位小数的大小比较

教学内容：例2，练习二十5—7题

教学目标：

1、结合具体的生活情境，使学生经历比较的过程，学会比较一位小数的大小。

2、能用自己的话说说比较的过程和方法，能解决比较简单的小数比较问题。

教学重点：经历比较的过程，学会比较一位小数的大小。

教学难点：用自己的话说说比较的过程和方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、学前准备

1、读出下面各小数。xK b 1. Com

5.28

0.72

3.94

0.7

0.72

3.05

0.9

12.5 2、说出下列小数的实际含义。

0.3米

0.72米

23.05元

7.20元

二、探究新知

1、学习教材第93页例2. 引入：同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。

姓

名

小明

成绩/米

0.8 小刚

1.2 小强

1.1 小林

0.9 这是四名男生参加跳高比赛的成绩，请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。

教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的皮尺，动脑筋，想办法把四名同学比赛的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快。

学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结，板书结果在黑板上。

1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米

第一名

第二名

第三名

第四名

小刚

小强

小林

小明

可从三点说明比较的方法：

①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。

②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。

③利用手中的卷尺，根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。

让学生在教材上，把四个同学的名次填写出来。

2、完成P93 “做一做”。

引导学生看图说一说，一个正方形表示多少？平均分成多少份？涂色部分表示多少？

三、作业设计

1、P95

练习二十的第5、6、7题。

2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。

玩具机器人

玩具小飞机

汽车

皮球

3.8元

4.2元

15.1元

2.6元

（

）元＞（

）元

3、比较下列数据的大小。

7厘米

0.53米

3分米7厘米

1.03米

（

）＜（

）

4、比较大小。

0.5○0.7

5○8.1

5.4元○4元6角

3.3○2.9

6.1○1 2

4.7米○5米1分米

四、板书设计

小数的大小比较

1、先比较小数点前面的部分，小数点前面的部分大的这个数就大；

2、如果小数点前面的部分相同，就比较小数点后面的部分，小数点后一位数大的那个数就大。

关于本教案的常见问题

Q：4.小数的大小比较教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.小数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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