资料摘要
3. “贝”的故事教学目标：1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累由生字拓展的“珍贵、珍惜”等12个词语。 2.正确朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 3.能借助图片，了解
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3 “贝”的故事教学设计(第二课时)
未知
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关键词：3 “贝”的故事教学设计(第二课时)
正文
3. “贝”的故事
教学目标：
1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累由生字拓展的“珍贵、珍惜”等12个词语。
2.正确朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
教学重点：
1.识字、写字。
2.了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
教学难点：
1.讲述“贝”字的故事借助图片。
2.了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 第一课时
教学目标：
1.认识“甲、骨、类、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚、赔、购、贫”15个生字。
2.读准多音字“漂”。
3.会写“贝、甲、与、钱、财”5个字。
4.读熟“动物、贝壳、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关”9个词语。
5.积累由生字拓展的“珍贵、珍惜、钱币、纸币、财富、财产、赔本、赔礼、购买、采购、贫苦、贫穷”
12个词语。
6.朗读课文，初步了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
教学重点：识字、写字。
教学难点：了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 （一）创设情境，激发兴趣
导语：看看这是什么？从贝壳到“贝”字有一个很有趣的演化过程，我们一
起来看看。
现在我们要学的“贝”字是简化的正楷字，一起来看看。（课件出示）
指导写字：“贝”。
今天，老师就带大家学习关于“贝”的故事。板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知。
1.请大家自由读课文。要求：读准字音，读通句子，标清自然段序号。
2. 用你的手势告诉我，这篇课文一共有几个自然段？（2个自然段）
那我请2名学生来读课文。
要求：（读/听两个要求）字音是否读正确。正音：多音字（课件出示），轻声。
3.同桌合作读课文，要求：检查字音是否读正确，帮助正音。
4.同桌读的怎么样，夸一夸吧。
5.出示本课新词：（课件出示） 自由读一读这些词语。
开火车读1遍。
我来指你来读，一人一个词。（以小组为单位检测）
6.出示本课一些词语：（课件出示） 谁能声音洪亮地带领大家读词语。（指生领读2遍）
7.出示生字卡片，开火车读。
8.做游戏。（闪读） 9.出示本课生字（课件出示）
你有什么好办法记住它们？ 扩词、归类
出示与生字有关的词语，指名领读。（课件出示）
（三）指导写字（课件出示）：
按结构分类指导，重点指导“与、钱、财”
边看“与”笔顺动画边书空。描红一个，写一个。
同桌交换评价，好的再写一个/不好的改正再写一个。
（四）朗读课文，整体感知
1.大声的朗读课文，把读不好的句子多读几遍。
2.出示长句子读。（朗读指导）
3.同桌互读课文，做到流利，一定要在适当的地方做好停顿。
4.指名读课文。
（五）小结 1.说说这节课你的收获。（板书：有关）
2.我国的汉字文化拥有五千年的历史，真是博大精深，每个汉字都有着有趣的故事。关于“贝”字还有哪些故事呢？我们下节课继续学习。
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关于本教案的常见问题
Q：3 “贝”的故事教学设计(第二课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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