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《小马过河》姓名：郭利锋电话：单位：濮阳经济技术开发区胡村乡张堆小学教学设计13839282172 1 《小马过河》教学设计教学目标：1.通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试的道理。2.能正确、流利、有感情地朗读课文
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- 2018-06-07 17:28:00
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- 学校：濮阳高新区胡村乡张堆小学
14 小马过河ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：14 小马过河ppt配套的板书设计及意图
正文
《小马过河》
姓名：郭利锋电话：单位：濮阳经济技术开发区胡村乡张堆小学教学设计
13839282172 1
《小马过河》教学设计
教学目标：
1.通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试的道理。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
教学重、难点：
理解课文中老马对小马说的话，分角色朗读。
教学准备：
1、小马过河的多媒体课件。
2、老马、小马、老牛、松鼠的头饰。
教学模式：
以读为主，渎中感悟，尊重学生的独特感受。质疑、探究，突出学生主体地位。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗?(生：喜欢)今天老师给大家介绍一位新朋友。它是谁呢? 教师出示一张小马的图片)(生笑了，说：“小马。”)对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这儿，看到这么多的人
小马特高兴，而且他还特别愿意和大家一起分享一个有趣的童话故事。
请大家齐读课题。(生齐读：小马过河。) 通过读课题，你能提出什么问题吗?
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同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。其实这些问题的答案都在课文中，快快打开书让我们一起到课文中寻找答案吧! 二、初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文; 2.读准字音; 3.读通句子; 4.读课文，标自然段。
同学们读得真认真，刚才老师发现有几位同学边读边带着表情，一会露出了微笑，一会儿又皱紧了眉头，说明同学们读得很认真，很投入。
5、小马为什么过河? 小马愿不愿意去帮妈妈做这件事呢? 6、小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹什么样的小马? (大屏幕出示：____的小马。) 7、小马过不去这条河了，他都去问了谁呢? 三、创设情境，读中感悟
8、指导朗读小马与老牛的对话。
9、听了老牛的话小马是怎么做的？快来读一读。
10、正在小马准备过河时又发生了什么事？指导小松鼠与小马的对话。
11、同学们，刚才老牛伯伯、小马、松鼠的对话精不精彩?此时的小马感到很为难，因为牛伯伯和松鼠一个说水浅，一个说水深，到底谁说的对，你快告诉小马呀。请同学们讨论：为什么同一条河大家的说法却不一样呢？
师：是啊，生命是有限的，谁都不能拿自己的性命开玩笑。那么，老牛说是浅，松鼠说是深，面对如此为难的问题，小马是怎样做的？
12、妈妈是怎么说的？小马是什么表情？什么是难为情？
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开火车读第七自然段，你觉得妈
妈的话中，哪句话使你最受教育，用笔画下来，读一读。
13、理解妈妈的话。
14、现在你们想不想知道最后小马过河了吗？怎么过河的？
四、分角色读，读中升华
亲爱的同学们，你们喜欢小马给大家带来的这个故事吗?聪明的叔叔阿姨们，把这个童话故事拍了一部动画片，可是还没有找到配音演员，大家想试试吗? 五、总结，谈收获
同学们，今天我们不仅认识了一位新朋友，还了解了他成长过程中的一个小故事。在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题，你又是如何解决的呢? 那学了这篇课文后，你觉得应该怎样做? 同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你才能够真正的成长。
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关于本教案的常见问题
Q：14 小马过河ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。