17 要是你在野外迷了路主要内容及教案内容

17《要是你在野外迷了路》教学设计

东港市站前小学

毛嘉艺

17《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标:

1、认识“忠实、导、盏、永、闯、碰、稠稀、渠、积”等11个生字,会写“导、积”两个字,会写“向导、指点”等11个词语。能积累“向导、忠实”等意思相近拓展的词语。

2、能联系上下文,理解“稠、稀”等词语的意思。

3、通过有感情朗读诗歌,能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

4、培养学生留心观察周围事物,发现科学知识的意识。

教学重点:

正确认读生字、词语,正确书写会写字;有感情朗读诗歌。

教学难点:

理解诗歌内容,掌握在大自然中辨别方向的集中方法。

教学过程:

一、复习导入:

1、今天我们继续学习第十七课,齐读课题。

2、上节课,我们学习了生字,初读了课文,老师想考考大家,愿意接受挑战吗?

课件出示词语一:

特别忠实永远

碰上慌张沟渠

黑夜乱闯一盏路灯

稠密稀少

词语二:

野外天然大自然

指南针向导帮助

指点辨别

利用这些词语,连成句子,回忆课文主要讲了什么?

过渡:这些天然的指南针有哪些呢?(看板书,梳理脉络图。)

二、逐节学习,感悟诗意

(一)导学第二小节:

1、指名读,其他同学想:太阳怎样给我们指点方向?把我们知道的知识填入表格,愿意挑战吗?

2、出示表格:看看表格里有什么?先画出关键词,看看本小节“天然的指南针”是什么(画太阳)→观察时间(中午)→辨别方法(太阳南,树影北)。

3、品读→边看图边读,可以用手指。

4、(生活中也是这样吗?出示图:从这个方向来看,你发现了什么?

5、再读第二小节→随文识字“忠实”近义词出示:忠诚,为什么说太阳忠实,用语言夸夸它。拓展:忠实的什么。“向导”(卡片)是谁→导游,还可以怎么说(一字开花)

6、写字“导”。

小结:刚刚我们先读了第二小节,利用表格给出的要求边读边画关键词的方法,知道了(一起回忆表格),学习了辨别方向的方法,现在我们就用这种方法小组合作学习第三---五小节。PPT出示自学提示,方法指导。

(二)自学第三—五小节。

第三小节

1、读合作要求----合作学习-----汇报(展台展示)

2、品读----随文识字“盏”,在这里是什么意思?“永远”近义词“永久”,把“永远“带到文中,通过这个词你读懂了什么?再读---重读“永远”,理解“北极星”。“乱闯”会意字,从字形上理解“门—马”横冲直撞,读理解:找不到方向。

3、孩子们,你们对第三小节有什么不懂或是疑问吗?

夜空中,满天的星星这么多,怎么能找到北极星辨别方向?--看图读

第四小节

1、第四小节,请一名学生上台演“大树”讲解“稠稀”。

2、随文识字:“碰”—动作识记。“稠—稀”反义词,“禾”。

3、朗读—积累背诵。

第五小节

1、图出示—这是什么?---“沟渠”,“沟渠”是跟什么有关(水--三点水)在沟渠我们要解决什么问题?----“积雪”---什么是积雪?(很多雪堆积在一起)“积”在数学课我们说---语文园地有(日积月累)

2、请大家猜猜看:哪边雪化得快,哪边化得慢?---看图理解---再次品读理解北快、南慢。

3同座合作仿照2.、4小节写作方法,告诉大家哪边雪化得快,哪边化得慢?

汇报(完整一节)----点评:你们都会作诗了,多厉害,鼓励一下自己。

4、再读—书写“积”。

第六小节

1、课件出示:对比第一小节“照应”读,你发现了什么?

(三)、回顾

同学们,我们一起回忆课文写了哪些天然的指南针,它们是怎样帮助人们辨别方向的?谁能上前面来给大家介绍一下。

三、拓展:

1、课前让大家收集了资料,生活中还有哪些辨别方向的办法?小组合作,选择一种天然的指南针,补充表格,然后模仿课文2—5其中的一个小节,可以配合上“向导、指路灯、指点方向、帮忙”,做小诗人。

2、汇报。

3、课外阅读

4、好书推荐

四、总结:

大自然的奥秘妙不可言,孩子们,愿你们带着善于发现的眼睛走进大自然,去获得更多的乐趣!