●测绘平面图优质课教案整理

绘制平面图

教学内容：

苏教版六下P110~111综合与实践“绘制平面图。”

教学目标：

知识与技能

通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

数学思考与问题解决

通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

情感与态度

培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。

教学重点：绘制具体场所的平面图。

教学难点：正确测量并选择合理的比例尺绘制平面图。

教学准备：

准备测量所需的卷尺、标杆等测量工具；绘制平面图所需的尺、圆规等绘图工具；每位同学一张测量数据的记录表。

教学过程：

一、导入部分

师：同学们，你们看看这是哪儿呢？

播放关于学校的图片或录像。

生：我们的学校。

师：你们说得很对，这里就是我们美丽的校园。谁来说说你看到了学校的一草一木你有什么感受？

学生交流。

二、说说学校

师：学校是我们最熟悉的地方，有美丽的花坛、漂亮的教学楼、宽阔的操场，今天，让我们来一起说一说我们美丽的学校。

（出示课件）学校有哪些人，他们是做什么的？学校有哪些馆室，它们有什么作用？学校有哪些设施，它们对我们的学习有哪些帮助，为我们的成长提供了哪些便利条件？

师：请你们在小组内进行交流，然后整理、汇报。

学生交流、汇报。

三、读提示图

师：是不是别的小学都和我们的学校一样呢？让我们来看一个其他学校的校

园平面图。（出示教材第110页图）你们知道怎么看这幅图吗？

学生以小组为单位，相互交流，寻找看图的方法，然后汇报。

师：你们想得很好，我们要先看图例，你知道图例上画的是什么意思吗？

学生回答。

师：看看这幅平面图，大门、综合楼、花坛、教学楼等分别在学校的什么地方？

学生看图回答。

师：对于平面图上各部分分别在什么方向，为什么有很多同学描述得不够准确呢？那么我们应该怎么办？

学生思考、讨论，回答：要先确定方向。

师：对，画平面图时我们要先确定方向，要记住一句口诀：上北下南，左西右东。我们能不能用所学知识为这个平面图设计一个方向坐标呢？

师：你能说出各个建筑物的方位吗？

学生回答。

四、画画学校

1、提出问题：你能画出我们校园的平面图吗？绘制校园平面图需要考虑哪些问题呢？

2、小组讨论

3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理。

绘制平面图的方法：

根据各建筑物的占地形状和大小，选择合适的比例尺。

确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说到，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出操场的长？从而帮助学生确定比例尺和图上距离。

小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。

订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？

教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上距离。

比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？

小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。

五、练习

在纸上设计小区，并说明各个建筑物的位置。

1、测量

用长绳或卷尺测量出各建筑物的长和宽及建筑物的距离。

以小区中间的建筑物为观测点，用指南针或目测出各建筑物的方向。

2、绘制

确定合适的比例尺，算出图上各建筑物的长和宽及建筑物间的距离。

根据各建筑物间的方向和距离，画出这个小区的平面图。

六、活动小结

我们在学校里已经生活了六年，我们学校的规划可能还有一些你觉得并不满意的地方，在毕业前夕，老师希望同学们用今天所学的知识去绘制一幅理想中的现代化学校平面图。试试看，下节课我们一起来展示和交流。