识字表获奖说课稿

一下《识字表》复习课教学设计

教学目标

1、从读、记、写方面入手,通过多种形式复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字;

2、指导学生通过自主合作的探究学习,发现生字组合规律,总结学习生字的方法。

教学重点与难点

1、重点:复习带有“氵”、“犭”、“木”、“虫”四个偏旁部首的生字,总结内化识字方法;

2、难点:让学生发现生字组合规律,总结学习生字的方法。

教学准备

1、作业纸

2、课件

教学过程

课前活动:送礼物:介绍“成长树”。

师:小朋友们,今天老师要送给大家一份小礼物,你们看,这是什么?这是一棵成长树,每当我们做了一件成功的事情,成长树都会把它记录下来,让我们感受成功的快乐。我祝愿每一个小朋友都能感受到成功的快乐,在快乐中成长。

(一)创设情境,激发情感:

1、猜谜语:此物老家在非洲,力大气壮赛过牛,张口大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。大家猜猜看,它是谁呢?(狮子)

2、狮子大王来到我们的语文课堂有什么事吗?一起来看看吧。(前段时间就听说有一群可爱的识字小能手,今天终于见到你们了,我真高兴啊!欢迎大家来到动物王国,接下来我们将会一起冒险,一起挑战闯关,大家都有信心可以进入动物王国冒险吗?)

(二)挑战过关,复习巩固旧知并且总结方法:

1、关卡一──我会读

(1)课件出示关卡的要求和邀请信:

关卡一:谁能够流利地读出狮子大王的邀请信,就能到达下一关;“亲爱的小朋友:你们好!我是狮子大王,很高兴认识你们!在我的王国内住着很多小动物,有小猫、小狗、小猪、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗,还有小熊猫。只要你们通过了难关,就可以跟他们交朋友了。加油啊!小朋友们”

(2)发现问题:信中红色的字有什么特点呢?让小朋友说出那些字体都有相同的偏旁,跟动物有关,并且说一说自己怎么记住这些字; (板书)

(3)让小朋友在小组内以自己喜欢的方式练习读;

(师:你们都有一双智慧的眼睛,能用你伶俐的小嘴读好它吗?)

(4)汇报,齐读;

(5)成长树上开出一朵“我会读”的花;

2、关卡二──我会写

(1)出示课件,让小朋友说出偏旁:读过了狮子大王的邀请信之后,小朋友来到了一条小河边,河里有个河字,河边有很多树,树上有个

“树”字。

然后随着小朋友说出两个字的结构后,“河”字的“氵”,“树”字的“木”偏旁。

(2)出示关卡二:比比看,谁能写出带有“氵”和“木”的生字,写得越多越好。

(3)小朋友合作完成任务,并且把答案写到黑板上;(板书)

(4)汇报,并且介绍一下自己识记的方法;

(5)成长树上开出一朵“我会写”的花;

3、关卡三──我会记

(1)出示课件──昆虫王国,穿越了草地,跨过了小河,我们来到了昆虫王国。同学们看,这里都有谁呢?(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蚊子、蝉)

(2)出示关卡:谁能最快记住这些小动物的名字呢?你是用什么方法记住的呢?

(3)让小朋友畅所欲言,并且说出这些字都跟“虫”虫字旁有关;

(4)除了这些生字以外,你还认识哪些带有“虫”的生字呢?(板书)

(5)成长树上开出一朵“我会记”的花;

4、关卡四──我会练

(1)过渡:经过了昆虫乐园,我们终于见到了小动物了。不过他们也说要挑战一下你们呢!

(2)出示关卡:小动物提出了各种各样的难题要考一考大家,你要

接受挑战吗?

难题1、这些字长得真像,不过你一定能分清他们。请把序号写下来吧!

①青②清③晴④睛⑤请⑥情天(晴)(晴),水(清)(清),(请)你来,做事(情);小朋友,爱眼(睛),(青)(青)草儿夸你行!难题2、生字变一变──加偏旁,变新字,再组词

寸—()()火—()()也—()()十—()()难题3、请大家给孤单的“心”和“门”找几个朋友一起做游戏!心──()()()门──()()()

难题4、我能让上排的字与下排的字都交上朋友组成新字:王下今田日青木力元口目立心寸

(玩)(吓)(念)(男)(音)(睛)(村)

(3)成长树开出了“我会练”“我真棒”两朵花──大家的识字本领真高,连小动物们都夸赞你们呢!

(三)畅游动物王国,结束课堂

1、小朋友谈识字方法和收获──大家能把自己的识字本领告诉小动物吗?

2、教师小结:其实我们学习的方法也是有许许多多的,只要同学们能多看多想,就会有很多新的发现。让我们睁大双眼,开动脑筋吧。