1.数数、读数优质课一等奖教案

认识11-20各数

一、课前谈话:

师:小朋友们,你们认识他吗?(认识)他是?(佩奇)佩奇最近在学习数学,认识了很多很多数,他想要出题考考大家,你们敢接受挑战吗?(敢) (PPT:小朋友们,你能快速的说出下面的数分别是几吗?)

出示PPT(4,小棒5,珠象图8,计数器6,10个苹果)

真棒!上课!

二、认识12

师:这是佩奇带来的10个苹果,佩琪的妈妈也带来了2个苹果,现在这里一共有几个苹果呢?(PPT出示?)

生:12个

师:那你能用小棒代替苹果数一数、摆一摆12吗?拿出你的小棒摆摆看。

(师巡视收集3名同学资源)

师:好,摆好的小朋友坐正,老师从你们当中收集了几位同学的摆法,我们一起来看一看,(停顿)他们摆的都是12根吗?

师:我们一起来数数看,(带着小朋友们一起数一数)

师:恩,通过数一数我们发现这三个小朋友摆的的都是对的!

师:想想看,怎样摆能不这么麻烦,让人一眼看出来这里有12根小棒呢? (停顿)我们一起来看一看生活中摆放物品的例子,看看他们能不能带给你一些启发?

(出示月饼图)师:你能一眼看出有多少块月饼吗?(不能)如果这样放(动画),轻声数一数,现在能看出来吗?(能)多少块?(14块)

(出示圆珠笔图)师:再来看看圆珠笔,你能一眼看出有多少支吗?(不能),现在呢?数数看,他将几支放在了一盒?(带着数1、2、3、4……)有——(15支)

(出示可乐图)师:再看一看这里,有多少瓶可乐呢?如果这样摆放,你能看出来吗?(瓶身上写上10瓶)

师:那你也能像这样重新整理一下你的小棒,让我们能一眼看出你摆了12根吗?动手试一试吧!

(师巡视,展示学生资源)

师:我们一起来看一看,请一位小朋友说一说,你是怎么想的?

(2-3人回答:我把十根放在一起,另外两根放在另一边,这样就能一眼看出我摆了12根小棒。)

师总结:其实,不管我们是数月饼,还是数圆珠笔、可乐、小棒,我们都可以将其中的10个放在一起,这样,我们在数东西的时候就会比较——方便。

师:为了方便,通常我们会把这十根小棒捆在一起,就像王老师这样,仔细看,数出10根小棒,抓紧!另一只手撑开橡皮筋,套上去,再拧一圈。请你拿出盒子里的皮筋,也把这10根小棒捆成一捆。动手试一试。

师:捆好的小朋友和你的同桌说一说现在你是怎样摆放这12根小棒的呢?

(说好坐端正)你们都是这样这样摆放的吗?

师:老师这里也捆好了一捆小棒,(拿出一根小棒),强调:这是1根小棒,就是1个一,2根小棒,就是2个一,3根小棒就是3个一,4根小棒就是4个一……,10根小棒就是——(10个一)【板贴:10根小棒图,10个一】,如果把这10根小棒捆成一捆(动作演示),就是1个——十。【板贴:1捆小棒图,1个十】

师:想想看10个一和1个十之间有什么关系呢?把你的想法说给同桌听一听。

生:10个一是1个十。(补:“是”)

师:我们一起来读一遍:10个一是1个十。

师:反过来,1个十里有几个1呢?(10个一)

(手指着PPT)师:仔细观察这12根小棒,这里的一捆表示?(PPT:1个十)2根表示?(PPT:2个一)1个十和2个一合起来就是12。谁能完整的说一说。(2-3人回答)

师:你也能像这样用小棒摆出一个数,让你的同桌说一说是十几吗?

三、认识13

师:小朋友们摆的真棒,佩琪还买了一盒糖果,打开一看,哇,有这么多,你能数一数,再用小棒摆一摆,让人一眼看出这一盒有多少颗糖果吗?摆好坐正,老师看到大多数同学都是像这样***这样摆的,请他来说说看,他是怎么想的。(展示孩子摆法)。

师:真棒!刚学过的方法就会用了!不是这样摆的小朋友迅速调整一下。

师:谁来说一说13里面有几个十和几个一呢?

四、认识11-19各数

师:佩琪看到小朋友们小棒摆的这么棒!他也摆出了一些小棒图,比比看谁的眼力好,直接出示小棒图,你能快速的说出是多少吗?(11、13、14、16、12)14里面有几个十几个一呢?12里面有几个十几个一?

师:仔细观察这些小棒和他们对应的数,你有什么发现?先和你的同桌说一说。(生)

师总结:左边都有一捆,一捆表示1个十;右边都是几根,表示几个一,1个十和几个一合起来就是十几。

五、体会2个十是20

师:看!这个数是——19,你能用小棒快速的摆出这个数吗?(过程中推进:老师看到有的小朋友直接拿出了刚才捆好的小棒表示1个十,真聪明!)摆好的小朋友坐正!

(出示PPT)师:你们都是这样摆的吗?如果再填上一根,现在是多少根呢?

(20根)想一想,怎样能清楚的看出这里有20根小棒呢?想一想,动手试一试。

师:摆好的小朋友可以和同桌互相说一说。

师:谁来说说看,(PPT展示生:后面的9根添上一1根又变成10根了,又可以捆成一捆)同意吗?(同意),和他不一样的小朋友,请你也试着像他这样捆一捆,捆好了吗?(捆好了)

师:把你手里的20根小棒举给老师看一看。

师:你们手里有几捆小棒呢?(2捆)表示几个十?(2个)2个十也就是——20,那3个十呢?4个十呢?

师小结:看来我们数数的时候,不仅可以像以前那样一个一个地数,还可以十个十个的数。

六、巩固练习

(一)小朋友们,今天我们又认识了一些新的数,考考看,大家学得怎么样?

瞧!佩琪开着小火车来了,火车上的数你都认识吗?我们一起来读一读,(生齐读)后面的数你也能读出来吗?

揭示课题:这就是我们今天认识的11-20各数【板贴】

师:生活中,你在哪些地方见过这些数呢?(生回答),佩琪也在生活中找到了一些数,我们一起来看看吧!(PPT播放)

(二)佩琪可真细心,原来这些数字就藏在我们身边,这节课小朋友们

的表现也很棒,老师带来了一些糖果,从里面抓出一把,谁来估一估,老师的手里有多少颗糖果呢?回答正确的小朋友下课老师把糖果送给他!(生估)到底有多少颗呢?那我们一起来数一数,为了让大家看的更方便,老师把它拍下来放在大屏幕上,我们一起来数数看。想要数的不重复也不遗漏,我们以前学过什么好方法?(打√),我们来数数看,(PPT)为了看的更清楚,数到十个我们可以把它圈起来,有多少颗糖果?

(三)你们还想再估一估吗?佩琪的妈妈给佩琪带回来一些草莓,你觉得这里的草莓比10个多还是比10个少呢?到底有多少呢?师:拿出你的作业纸,用我们刚才的方法数一数、圈一圈。(生)

数好了吗?多少颗?

好,坐端正,通过今天的学习,你有哪些收获呢?和你的同桌说一说。

总结:其实,我们的祖先很早就在用这个方法了。

生:在远古时代,我们的祖先长期过着狩猎的生活,他们根本不认识数,每当捕捉到1个猎物就用1个小石子来表示,2个猎物就用2个小石子来表示,3个猎物就用3个小石子来表示……久而久之,猎物越来越多,小石子也越来越多,这么多的小石子多不方便啊!他们这是怎么办呢?原来没积累到10个小石子,他们就把它换成1块大石头。这样,就方便多了!小朋友们,你们听懂了吗?师:好,这节课就上到这里!下课!