口语交际：商量优秀教学设计

《商量》教学设计

教材分析:

这次口语交际的内容是《商量》,借助贴近学生生活的交际场景引出话题,调动学生的生活经验和情感体验,尝试自己解决问题。结合示例,提示于别人商量事情的几点注意事项,希望学生能够用恰当的语气,有礼貌地沟通,清楚地表达自己的想法,意见不同时不勉强他人,这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。

教学目标:

1、让学生明白在日常生活中,当你请别人帮忙或拿不定主意或与别人意见不一致时,应该学会跟别人商量。

2、让学生在实践中自主探究逐步掌握商量的方法,做到与人商量时态度诚恳,说话有礼貌,说清自己的想法,耐心倾听。

3、培养学生耐心倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,原因发表自己的见解。

教学重点难点:

让学生在实践中自主探究逐步掌握商量的方法,做到与人商量时态度诚恳,说话有礼貌,说清自己的想法,耐心倾听。

教学准备:

自录视频和音频的课件

教学时间:

1课时

教学过程:

一、导入新课

1、动画引入。

2、出示课题。

师:今天这节课黄老师就与大家学习怎样与别人商量。请同学们伸出小手来和老师一起书写课题(板书课题:商量),生齐读课题。二、创设情境,指导说话(个人商量)

1、理解商量的意思,指名回答后,师引导说商量的意思。

(出示课件)商量就是互相讨论或交换意见。

2、在什么时候需要和别人商量呢?

出示课件1(自录小视频)没带水彩笔,想别人借。师生讨论交流。

出示课件2(自录小视频)老师选我参加接力比赛,可是我怕紧张接不好棒,但我又不想放弃这么好的锻炼机会,该怎么办?找好朋友商量去。师生讨论交流。

出示课件3(自录小视频)周末了,咱们去二中踢球去吧。还是去广场溜冰,你俩别争了,咱们商量一下吧。师生讨论交流。

师引导总结:(出示课件)在日常生活中,当你请别人帮忙或拿不定主意或与别人意见不一致时,应该学会跟别人商量。生齐读。

3、那么,我们该怎样与别人进行商量呢?

(1)(出示课件)谈话:首先老师请大家仔细听一段音频,听听音频中的明明和小丽是怎样商量换值日时间一事的?

(2)师生讨论明明和小丽商量不成功的原因。

(3)师生讨论怎样与别人进行商量?

(4)指名上台商量明明和小丽商量的换值日时间一事。提问:他们商量怎样?(很好,成功)为什么这么容易就达成共识呢?指名评价。

(5)是不是商量时做到诚恳有礼、耐心倾听、说清楚想法就一定能达成共识呢?下面,我们继续听下一段视频,注意认真倾听。

(出示课件)谈话:刚才轩轩和小丽的商量换值日时间成功没有?(没有)为什么?指名回答。

师引导小结:是的,有些时候,我们和别人商量事情,不一定成功,但不管有没有达成共识,有没有成功,我们都应该:诚恳有礼、耐心倾听、说清想法。

三、合作探究、学会商量

1、师:那么,同学们,遇到下列情况(出示课件),你会怎样跟别人商量呢?

2、学生齐读要商量的话题。

a、向同学借的书没有看完,想再多借几天。

b、最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。

3、学生四人一组讨论。

4、指名上台商量。

5、师生评价。

四、比赛激趣,竞选商量之星

1、谈话:同学们真聪明,这么快就学会了商量,下面,我们就来比比赛,竞选商量之星,同学们敢不敢挑战?

2、了解比赛规则。(出示课件):用简洁清楚的语言来表达自己所要商量的问题,看看谁说的话最受人欢迎,商量结果最有效。

3、生齐读商量的话题(出示课件):美术课上,小明忘了带水彩笔,向同桌小美借水彩笔。

4、指名三组同学上台即兴商量。

5、师生评价,评选商量之星。

6、颁奖。

五、课间休息。

生边唱《牵手》边做动作。

六、再创情境,指导如何进行集体商量

1、谈话:同学们,刚才我们进行的商量活动都属于个人的事情,那么,当我们集体有事情的时候,我们又该如何商量呢?请大家看视频就知道啦。出示课件《集体的事要大家商量》

2、当我们集体有事情的时候,我们又该如何商量呢?引导学生了解集体商量事情时要少数服从多数,个人服从集体,以集体利益为重。

3、进行思想品德教育。

谈话:你看,我们班也是一个集体,当我们遇到事情需要商量的时候,我们也应该要——(生齐答:然后少数服从多数,个人服

从集体,以集体利益为重。)

七、课堂总结

1、同学们,通过今天的学习,我们知道了当遇到问题时学会找别人商量解决;商量的时候我们要注意(生答):诚恳有理、说清想法、耐心倾听。

2、生边打节奏边读师自编的《商量》儿歌。

遇事情,要商量

态度诚恳有礼貌

说清想法很重要

耐心倾听我做到

达成共识开怀笑。

八、布置作业

今天老师布置一个永久性作业给同学们,凡是以后遇到问题,自己拿不定主意,或跟别人意见不一致,或请人帮忙时都应该学会——商量。