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小学语文学科教案第18课《雷雨》义亭小学叶慧红一.教学目标默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,能用不同语气读出雷雨前后的不同景象。二.重点难点重点:有感情地朗读课文。难点:能用不同的语气读出雷雨前和雷雨后的景象。三.教学过程(一).歌曲导入,激发兴趣随音乐齐唱《小雨沙沙》,提问:1.这首歌唱的
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16 雷雨教学教案设计
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关键词：16 雷雨教学教案设计
正文
小学语文学科教案
第18课《雷雨》
义亭小学叶慧红
一.教学目标
默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,能用不同语气读出雷雨前后的不同景象。
二.重点难点
重点:有感情地朗读课文。
难点:能用不同的语气读出雷雨前和雷雨后的景象。
三.教学过程
(一).歌曲导入,激发兴趣
随音乐齐唱《小雨沙沙》,提问:1.这首歌唱的是什么时候的雨? 2.春雨有什么特点?和夏天午后的雷雨有什么不同?3.你能说说雷雨时的景象吗?
(教师肯定学生的体会后,揭示课题,看课文怎样写雷雨的) (二)初读课文,识字学词
1.自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。教师巡视,有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
2.PPT出示生字:黑沉沉乱摆迎面扑来彩虹蜘蛛蝉越来越响垂下来压下来
(三)整体感知,理清文脉
1.带着问题齐读课文。让学生找一找哪几个自然段写雷雨前的景
象，哪几个自然段写雷雨中的景象，哪几个自然段写雷雨后的景象？）
2.请3位学生分别朗读1--3自然段雷雨前的景象。
四．研读课文
1.让学生说说你1--3自然段中哪句话可以看出是快要下雨了。
①满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（1）引导学生找到这句话，用乌云越来越 ，我感到越来越 。说说自己的感受。
（2）通过动作理解“压”。让学生把书的角落压压平，从上往下用力就是“压”。让学生理解“压”给人带来的压迫感。
（3）让学生带着这种压迫感、紧张感朗读这句话。
②忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
（1）引导学生找出这句话，并说说自己体会。
（2）提问从哪里可以看出风很大？（“乱”）
（3）请学生用“乱”组词，通过组词理解“乱”的意思就是没有秩序。树枝被吹得乱摆叶就说明风很大。
③闪电越来越亮，雷声越来越响。
（1）引导学生找出这句话，并说说自己的感受和体会。
（2） 句子辨析：闪电亮了，雷声响了。闪电越来越亮，雷声越来越响。（通过听声音理解区别这两句话）
（3）让学生扮演雷公公给用“轰隆隆”给雷声配音（分小组进行）。理解一次比一次响就是越来越响，一次比一次亮就是越来越亮，一次比一次快就是越来越快……
(4)男女分别朗读上述两句话,加深体会。
④蝉一声也不叫,蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
(1)小动物们为什么会有这样的反应?(“害怕”)
(2)完成表格
2.有感情地朗读课文,读出雷雨前的紧张感和压迫感。
(二)雷雨后
1. 出示雷雨后图片,让学生观察图片,然后学生闭上眼睛,教师配乐朗读,让学生想象看到了哪些美丽的景色。
①一条彩虹挂在天空。(重点讲解“挂”,像绸带一样挂在天空十分美丽。)
②蜘蛛又坐在网上。(蜘蛛坐在网上看什么?突出悠闲愉快。) 2.小动物们这会都在干什么呢?和雷雨前有什么不一样呢?(完成表格)
3.把最后一段改成诗的格式,让学生带着愉快的心情全班配乐朗读。
五.课堂练习
1.词语串串烧
越来越()越来越()越来越()越()越()一动不动一声不()一()一()
2.你一言我一语
(1)雷声小了,雨声也小了。
(2)池塘里的水满了,青蛙(
(3)()了,(
) )了。
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关于本教案的常见问题
Q：16 雷雨教学教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 雷雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。