资料摘要
语文园地四 书写提示与日积月累教学目标： 1．正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的字，体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则，养成良好的书写习惯。 2．借助拼音正确朗读《寻隐者不遇》，想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵古诗。教学重点：正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我
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- 所属课文：书写提示+日积月累
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- 2018-05-30 18:46:00
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- 学校：商洛市小学
书写提示+日积月累优质课教案
未知
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关键词：书写提示+日积月累优质课教案
正文
语文园地四 书写提示与日积月累
教学目标：
1．正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的字，体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则，养成良好的书写习惯。
2．借助拼音正确朗读《寻隐者不遇》，想象画面，体会古诗表现的美好意境，并背诵古诗。
教学重点：正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的字，体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。
教学难点:
想象画面，体会古诗表现的美好意境。
教法指导：观察法、自学法、朗读法、引导法
学法指导：观察法、朗读法、图文结合法、想象法
教学过程：
一、养成习惯，正确书写。
1．同学们，中华文化源远流长，中华文字更是博大精深，今天老师带大家一起去认识几个生字宝宝。
2．课件出示生字卡：主、门、书、我。
(1)谁认识，来读一下。（指名读）
(2)全班齐读。
3. 正确规范地书写。
(1)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”
字。（“点”在竖中线，“王”字前两笔稍斜，最后一横最长，且要写平，把上面的字托住。）
(2)同桌互相讨论，说说“门”字的笔画在田字格的什么位置？描红。师相机指导。
(3)指名生教写“书”字，其他同学做小评委。
(4)自学书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。
3．总结带点字书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。
根据“点”的书写特点，举例说明其他字的笔顺书写。 同学们，想要把字写好不是一天两天的事情，需要长期、坚持练习，让我们在以后的生字学习中继续巩固积累。 设计意图：通过教师范写、同桌互学、小老师、自学自悟等多种活动，让学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。
二、诵读积累，体会诗意。 1．揭示课题。
唐诗是我们祖先流传下来的珍贵的国学经典，今天老师就带给大家一首唐诗《寻隐者不遇》，齐读课题，理解题意。
2. 了解诗人：贾岛。
3．自由读古诗，读准字音。
4．齐读古诗，说说你读明白了什么？
5. 图文结合，说说图上画了什么？猜猜他们都说了什么？再读古诗。
6. 师生情景再现表演。
7. 借助划分节奏互读。（男女读、小组读、齐读等）
8. 试背。（指名背、部分背、齐背等）
同学们，书读百变其义自见，学古诗也一样，我们要多读，在读中理解与体会，希望同学们在读中了解更多的唐诗，了解更多的中国传统文化。
设计意图：本环节设计主要情景感悟、图文结合、师生表演的方式，让学生简要理解诗意。提倡多读，在读中感悟，以多种方法练习朗读，熟读成诵，在情景中灵活运用方法，做到了学以致用。
板书设计：
一看 二写 三对照
寻隐者不遇
【唐】贾岛
松下/问/童子，
言/师/采药去。
只在/此山中，
云深/不知处。
文档信息
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5ygggwenku_12048
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《书写提示+日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。