17 要是你在野外迷了路优秀教案设计

《要是你在野外迷了路》教学设计

昌黎县泥井镇才庄完全小学 王玉菲

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

重点难点：

1、运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

2、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。

教学方法：

自主探究、运用实验等。

教学过程：

一、新课导入

1、同学们，想到野外郊游吗？大家和我闯过沙漠迷宫，就能到野外了。（(出示生字课件)请同学们用自愿和开火车形式的读。

2、我们成功闯过了沙漠迷宫，来到了野外，同学们出发前想一想要是我们在野外迷了路怎么办？对啊，指南针能为我们指引方向。

3、出示课件，介绍指南针。

我们平时出行都带指南针吗？没有，大自然有很多天然的指南针，同学们从哪知道的？对的，课文的第一小节就告诉我们了，这下我们可以开心的郊游了。请同学们高兴的读读这个小节。

二、合作学习

大自然有哪些天然的指南针呢？请同学们赶快读读这首诗，与同桌的一起将课文中的指南针找出来。看谁找的又对又快，注意读课文时读准字音，不重读不漏读，难读的地方多读几遍。

学生自读课文。

教师出示“我来回答”内容课件。

学生读完以后，教师提问：好，谁来说一说我来回答内容答案。

总结：太阳，北极星，大树，沟渠里的积雪。

天然的指南针该怎么用呢，老师要考考大家，大家愿意接受挑战吗？

1、学习第二小节

出示第二小节课件，用喜欢的方式朗读这一小节，总结：太阳，

2、学习“向导”和“忠实”。

师：是啊，太阳是忠实的向导。什么样的人叫向导？（指路人）。

这个词语可有意思了！可以顺着读；也可以倒着读。同样两个字，交换一读，意思就不一样了。看，向导

就是导向的人，就是指点方向的人。

忠实就是忠厚老实。

太阳帮助人们辨别方向，思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？

出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）

3、学习第三节。

（1）朗读这一段。

（2）利用北极星辨别方向： 思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？你能用什么办法找到北极星？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。 指导朗读。 小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。

4、学习第四节。 （1）利用大树辨别方向。 大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。） 相机理解“稠”、“稀”两个词。 指导朗读。 小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。

5、学习第五节。 （1）积雪指示方向。 严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠北边积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，南边化得慢。）结合看图理解。

指导朗读。 小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。 6、总结2－5小节内容： 以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。同学们可真棒，读懂了课文。你喜欢个天然的指南针就读一读那一小节吧。（生自由读，师巡视）

7、学习第六小节：同学们，让我们读一读第六小节吧。（生自由读）还有很多天然的指南针，只要我们仔细观察就能知道。

三、知识拓展

1、小朋友，在神奇的自然界有很多天然的指南针，出示课件说一说。

师：指板书。同学们，这节课我们认识了好多天然指南针，他们是什么呢？

除了太阳、……大自然有很多天然的指南针，你还知道哪些天然的指南针？

2、学生反馈。

3、教师补充资料。出示图片，了解更多天然的指南针。（年轮：年轮较密的一端为北方，反之为南方。）（青苔：当我们翻动石头时，有青苔的一边为北方，反之为南方。因为北少阳光照射。）（向日葵早起对着东方，中午对着南方，傍晚对着西方。）

师：只要我们细细观察，多多去想。大自然中还有好多好多有趣的秘密等着我们去发现。

四、我做小诗人。

出示课件，天然指南针们都喜欢诗一般的语言，让我们也仿照课文来介绍一下它们吧。

先同桌讨论怎么填空，然后找学生单独回答。

五、课后拓展

找一找自然界中还有什么样的天然指南针，并仿照课文中的一个小节写一写。