识字表课堂实录【1】

识字表第一课时教学目标:

1. 2. 3. 运用多种识字方法,能准确读出生字表中一到三单元的生字。激发识字兴趣,培养识字能力,并能区分形近字。

在识字过程中感受中国汉字的优美。

教学重点:运用多种识字方法,准确认读生字。教学难点:区分形近字。

教学过程:

一、故事导入:(5’)

1. 2. 请大家跟随老师一起看个动画片《阿桂动画——汉字王国》。

汉字是世界上使用人数最多的一种文字,我们认识的字多,就可以读很多书,今

天我们就一起来学习“识字表”。(出示课题)我们本册书中的识字表,一共有八个单元,今天我们一起来学习,前三个单元。.

二、新授:

(一)出示第一单元生字:(10’)

1. 2. 3. 打开书,同桌练习读。

提问读:谁愿意来读第一行?第二行?第三行…(找几个同学一行一行的来读)在识字的过程中我们会用很多种方法,你能来说一说你是用什么方法来识字的

吗?(同学们说)这几个字你是怎么来记的呢?(圈出清晴情睛请)——这几个字右边都有“青”(出示“青”的课件)表示声,左边的偏旁表示形,所以我们把这一类字叫——形声字。在所有的汉字中,形声字最多。那你能来区分一下吗?(出示课件:河水清清天气晴。)

4.(再回到第一单元)同桌检查读一下。

5.戏。6. 还有问题吗?(没有)那老师来考考大家,我们来玩个“小小火车我来开”的游游戏。

(二)出示第二单元的生字课件(10’)

1. 2. 仍然是同桌之间练习读第二单元的生字。

谁能来读一下,注意,这次是一列一列的来读.(指名读)

3.大家看这个(用笔画出“告”字)老师是这样来记的:一口吃掉牛尾巴。你能象老师这样用字谜的方法来记字吗?(学生自由发言,老师在白板上书写.)

4.另外,老师还经常把形相近的和音相近的字放在一起,比较着来记。(出示形近字选择课件,并适当讲解)你能来试试吗?(并请一名同学上前做.)

5. (切换下一张课件) 大家再来猜猜这是什么字?(出示象形”各、册、井”)一个象形字就是一幅画,以后你也可以用象形字来帮助认字。(返回到第二单元生字表)

6. 7. 同桌两个检查读一读,仔细听听,把他读错的字用学过的方法互相教教。

在这里面,有一条变色龙,随着环境的变化,它的读音就有变化了,你能找出来

吗?(用放大镜找出“觉”它的读音是jiao ,组词——睡觉,jue,组词——觉得) (三)说起变色龙,这里面也有,你能找出来吗?(出示第三单元生字课件)(12’)

1. 2. 3. 4. 我们在小组内读一读,边读边找。

你们找到那条变色龙了吗?同时拖出(只、得、种、乐)并组词。

那么你们能把这些多音字准确地放到句子里吗?(出示课件)

老师把第三单元里的这些生字宝宝组成了词语,你还认识吗?下面我们一起来玩

个游戏:一个小队派一名检查官上前来检查,读得对再点,这就要求读得同学声音必须响亮,字音必须准确。其他同学开火车来读,看哪一列火车开得又快又稳)

5.要想把火车开得又快又稳,必须要做到什么呢?(必须把字记熟)

6.(再次出示第三单元生字表)同桌检查下。

7.再次游戏以巩固生字的识记情况,并激发识字兴趣。

(四)除了我们刚刚学习过的识字方法,我们还可以把生字放在课文中,或者古诗里,就像这样。(插入古诗《静夜思》)齐读古诗,在这首诗里你认识了哪些生字呢?(孩子自由说)

三、谈收获:(2’)

来说一说这一节课你都学到了什么呢?(出示课件:识字方法)

四、总结:(1’))

中国的汉字博大精深,今天,我们虽然只学了一点点,但我们掌握了那么多的识字方法,相信我们一定会认更多的汉字,认识得字多,就可以读很多的书了,那老师给大家推荐几本书,大家可以回家找来看,做一个爱读书的小学生。

四、下课。