7 妈妈睡了含PPT的教学设计及点评

《妈妈睡了》教学设计

【教学目标】:

1.运用多种方法识记“哄、先、闭、紧、润、等”6个会认字,能正确规范地书写“先”、“闭”、“哄”、“脸”4个会写字。

2.能正确流利地朗读课文,知道睡梦中妈妈的样子。

3.学习课文第2、3自然段,朗读体会睡梦中妈妈的美丽和温柔,积累“的”字短语。

【教学重点】:

识字写字;朗读体会睡梦中妈妈的美丽和温柔。

(课前准备《我的妈妈》绘本)你们爱自己的妈妈吗?有一个小朋友也很爱他的妈妈。

一、看图导入,揭示课题。

(一)、师:在我们很小的时候,吃过午饭就要午睡啦!

1、出示图。

你们看,妈妈在哄我午睡呢!

2、出示句子:

妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香。

(生自由读,注音“哄、先”)

师:小时候你的妈妈是怎么哄你的呢?

你的妈妈会干什么呢?(喊3个学生说,做动作)

3、随文识字

a.“哄”:师演示做动作拍学生的背(小宝宝快睡觉),哦,原来妈妈们都是讲故事、唱摇篮曲,哄着大家睡觉的。所以“哄”字是(口)字旁。

b.“先”:平常妈妈都是等我先睡着再去睡觉的,可是今天妈妈在哄我午睡的时候,自己先睡着了。手拿卡片,这个字谁来读?什么先啊?(先后的先,祖先的先)。谁有好办法记住它呢?(“洗”去掉三点水是“先”,“选”去掉走之是“先”。)那我们先来写一写这个“先”字。师范写,学生书空

4、填空读,指名读,两个

师:这句话谁来读?

出示:妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得(好熟),(好香)。(凸显)(师范读做动作)

生读

师:你读得好好听,好动人啊!

(二)、出示第一自然段,揭示课题。

妈妈睡了,妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香。

师:妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,看来她(累了)。今天我们来学习第7课,(师贴课题)谁来读读课题?

师:(板书)读得真好,你读得这么轻,看来你真是个体贴妈妈的好孩子。

让我们一起来读课题吧!

过渡:“睡梦中的妈妈”是什么样子的?小耳朵竖起来,小眼睛看大屏幕。

二、初读课文,整体感知。

1、师示范读

师:小朋友们听得真认真,快把书翻到36页,自己试着读一读吧!读之前,老师有两点要求。

2、生自由读

(课件出示要求:读好字音,读通句子。

“睡梦中的妈妈”是什么样子的?用波浪线划出来。

师:小朋友读课文真用心,好认真啊!

师:睡梦中的妈妈是什么样子的?谁找到句子了?

课件展示、板书贴词卡:真美丽、好温柔、好累。

睡梦中的妈妈真美丽。

睡梦中的妈妈好温柔。

睡梦中的妈妈好累。

师:小朋友们真能干,一找就找准了。大拇指奖给你们。请把书本轻轻的合上,小手放放好。相信小朋友们也能把句子读出味道来。选一句自己试一试。

师:第一句谁来读?师评价(谁能把妈妈读得再美一点?)一起读

第二句:学生评价。哪个能干的小朋友来评一评。

第三句:同桌比一比,看谁读得好?叫一组同桌读

师小结:睡梦中的妈妈(真美丽)、(好温柔)(好累)。

过渡:师指着板书问,睡梦中的妈妈真美丽。美在哪呢?

三、细读第二、三自然段,感悟亲情。

生找出第几自然段。生读、生字正音。生读得好的话,就说谁能像她那样读一读。(一)、课件出示第二自然段

师:谁来读一读?

2、随文识字

A.明亮的眼睛闭上了

“闭”:这个字读?出示字理。这个字古时候是这样写的,出示“闭”字金文字形。“闭”指两扇门关起来。

现在老师把教室门关上了。拿起小手和老师一起写一写“闭”字,师板书,生书空。

B.明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着

“紧”:谁来读?读音上需要注意什么?她把前鼻音读得很准。开火车读

师:明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着是怎么样的啊?大家试试

课件出示:紧紧地闭着

师:除了紧紧地闭着,还可以紧紧地干什么呢?

预设:紧紧地握手、紧紧地拥抱(说出来就奖励学生一个拥抱,跟学生握手) C.还有一个生字宝宝,谁来读?

“润”出示图片,生活常见的润喉糖、润唇膏

出示课文里的图,大家找找看图里的红润的脸。

3、学习词组

师:红润的脸,真美丽。出示词卡

师:睡梦中的妈妈除了有红润的脸,还有哪里非常美丽呢?

生答师贴词卡:

明亮的眼睛

师:谁可以读得更亮一点呢,哇,眼睛好明亮啊!

弯弯的眉毛

师:我没看见弯弯的眉毛,谁还能把眉毛读出弯弯的感觉?眉毛弯弯的,真美丽红润的脸

师:睡梦中的妈妈真美丽啊!谁能给大家读一读妈妈在睡梦中的美丽样子?

4、出示句子:明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。

5、以小诗的形式读

明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着

弯弯的眉毛,也在睡觉

睡在妈妈红润的脸上。

6老师和小朋友合作读第二自然段(颜色标出)

师:把妈妈读得再美一点。

7你们会填吗?填空读

(明亮的眼睛)闭上了,紧紧地闭着;(弯弯的眉毛),也在睡觉,睡在妈妈(红润的脸)上。

师:表扬

8师:还有更难的呢,你们有信心来挑战吗?

挑战题:()的眼睛()的眉毛()的脸

过渡:睡梦中的妈妈除了美丽,还好温柔呢!

(二).1.出示第三自然段

睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微的笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听......

师:从哪可以看出妈妈好温柔?用直线划出来。大家赶紧读读第三自然段,感受下妈妈的温柔吧!

生自由读

师:你们读得表情好温柔呀!谁找出答案了?

预设:生:微微地笑着。

师:怎样微微地笑着呢?

生:嘴巴、眼角都笑弯了。

师:哪个小朋友可以示范模仿一下呢?

生:做动作

师:睡梦中的妈妈微微地笑着,看起来真温柔!

2.以小诗的形式读

妈妈微微地笑着

是的,她在微微地笑着

嘴巴、眼角都笑弯了

师:睡梦中的妈妈在梦里想什么呢?

生:又想好了一个故事等会儿讲个我听……

师:这有一个生字宝宝,谁来读?

“等”后鼻音

师:睡梦中的妈妈原来这么温柔!让我们温柔的读一读第三自然段吧!

出示:睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听......

男女生、师生合作,生齐读。

四、复习巩固,指导书写“哄”“脸”,评价指导

(一).师:妈妈哄我午睡,自己先睡着了。我睁着大大的眼睛仔细地观察着妈妈,看来我是非常(爱妈妈),老师手里有许多爱心词卡。读对了,老师就奖励给你回家送给自己的妈妈。

奖励爱心词卡:哄孩子先后闭上紧紧地红润

等会儿脸上

(二).课件爱心字(哄脸)

复习巩固语文园地一“左窄右宽”,师提要求,描一个写一个。生写好后再范写,说需要注意的点。

能干的小朋友已经把“哄、脸”写好了,可以写一写“先、闭”这两个字。

1、书写指导,教师范写,学生书空。

2、“哄”“脸”两个字都是左右结构,且都是左窄右宽。“脸”的月字旁需写得瘦长。

3、书写“先”“闭”

练习书写,反馈评价

师结束语:指着板书

睡梦中的妈妈真美丽。

睡梦中的妈妈好温柔。

睡梦中的妈妈还——好累。

这是怎么样子的呢?下节课我们继续学习。