12 坐井观天国家优质课一等奖

12.坐井观天

教学目标:

1.借助图片对照、联系上下文等方法学会认“沿、际、信、”等字。

2.能正确、流利地朗读课文,结合图片,联系上下文理解“井沿”“落”“说大话”“无边无际”的意思。

3.通过品读青蛙与小鸟的两次对话,能够进行角色表演。

教学重点:

1.掌握要求会认的生字“沿、际、信”。

2.能够通过理解与有感情朗读,分角色表演课文。

教学难点:

1.了解“井沿”“落”“说大话”“无边无际”的意思;

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文并表演课文。

教学过程:

一.看图猜故事,引出课题

1.师:老师知道咱们小朋友已经读过了不少的故事,看看,这是什么?出示“龟兔赛跑”“乌鸦喝水”“画蛇添足”“对牛弹琴”图片,猜题目。

2.师:今天,我们再来认识一个有趣的故事,揭题:《坐井观天》

3.师:请小朋友伸出手指,跟我一起写课题。板书课题:坐井观天

4.齐读课题

二.初读课文,整体感知

1.出示读书要求,初读课文

师:让我们赶紧来读读这个故事吧,我请一个小朋友读要求。

要求:①大声读课文,读准字音,读通句子;

②给自然段标上序号。

2.初读反馈,疏通正音

1)明确课文段落

师:课文有几个自然段?(课文有7个自然段)同意吗?

2)自由读课文

三、再读课文,品析对话

1.学习第1自然段,弄清青蛙和小鸟的位置,理解“沿”的意思,“沿”字拓展

1)画一口井,出示小鸟和青蛙

师:同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。

2)学生给小鸟青蛙贴位置

3)生说明理由,学习第一自然段

师:他贴对了吗?为什么这么贴?

4)课件出示课文第一自然段

师:奖励你来读这一段。

师:这里就是“井沿”,井口的边就是井沿。(指着黑板)

5)拓展“沿”字,读一字开花,理解“沿”的意思就是“边”

师:那碗的边就是……(碗沿)河流的边就是……(河沿)

师小结:我们现在知道,沿的意思就是“边”。

6)师:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?

2.过渡:

故事很有意思,一问一答就是一个对话,课文有几次对话?一共写了青蛙和小鸟的三次对话。接下来让我们来看看他们的第一次对话吧!

3.品读第一次对话

1)指名读青蛙的话(1人)(出示第一次对话)

师:青蛙在井里闷得慌,忽然发现来了一只小鸟,心情怎么样?对啊,突然来了个客人,它非常热情、高兴,谁来读一读?

2)指名读小鸟的话(2人)

师:小鸟,你来回答。/小鸟你也来回答。

3)师生合作:现在我是小青蛙,我来问,你们来回答。“你从哪儿来呀?”

4)一百多里飞过的地方:你们都飞过了哪些地方?(3人)

师:哇,飞过了那么多地方啊。

5)学小鸟的样子飞一飞,感受小鸟飞行一百多里的累

师:让我们也来飞一飞,挥动翅膀。我们飞过村庄,飞过小河,飞过草地,飞了一百多里。小朋友,一里等于500米,一百里就是50000米,相当于一段时间跑我们学校的操场200圈,而小鸟是用上了两只翅膀不停扇动飞翔,如果你是小鸟,你有什么感觉?预设:累、渴

6)品读“落”

师:哦,快看,前面有一口井呢(指着黑板上的井)。这时你最想干什么?

7)朗读小鸟的话

师:小鸟小鸟,那你能来读一读吗?(指名2人)

8)师生合作读第一次对话

师:老师现在就是又渴又累的小鸟,你们就是坐在井里的小青蛙。来,青蛙一起问问我。(这是我要站着)。

师:现在换一换,我是青蛙,你们是小鸟。

9)过渡

师:那他们还会说些什么呢?快和你的同桌读读第二次对话吧。

4.品读第二次对话

1)同桌合作读第二次对话(课件出示第二次对话)

师:我请你们来读读第二次对话。(指名1组,要求读正确,不正确再读一组)

2)圈一圈,说一说青蛙和小鸟各自的观点

师:青蛙,你在和小鸟争论天到底有多大。请你从课文4、5两个自然段中圈出2个词语分别说一说在青蛙眼中天有多大,在小鸟眼中天有多大。

师:青蛙你的观点是……(井口那么大)那在小鸟眼中呢?……(无边无际)

3)感受“说大话”的意思(“!”)

师:青蛙青蛙,“说大话”是什么意思呀?

预设:我觉得小鸟在说假话,在说大话。

过渡:喔,大话就是吹牛。你觉得小鸟在吹牛呢!

4)指名读青蛙的话(2人)

师:谁想对小鸟再说说你的看法?

5)反问句:“……还用飞那么远吗?”(?)

师:“还用飞那么远吗?”这句话问好改成句号,就是——“不用飞那么远”。

6)合起青蛙的话读一读(齐读)

师:来,小青蛙们,我们一起读好这句话。

7)指名读小鸟的话(1人)

师:小鸟小鸟你快来告诉青蛙天到底有多大!

8)填写“()无边无际,大得很哪!”,指导学生读好天的无边无际。

师:小鸟是怎样知道天“无边无际”。

句式训练:小鸟飞过(),没有看到天的边际。

预设:(大海、沙漠、宇宙……)

总结:小鸟飞过了()、()、()、()、()……都没有看到天的边际,所以它说天是无边际。

师:小鸟见了这么多东西,飞了这么远的路,还是没有看到天的尽头,天大不大?

哪只小鸟来试试,把天很大的样子读出来?

9)男女生合作读。

读得真好,邀请男生当当这只青蛙,女生扮演这只小鸟,分角色读一读!

10)做实验

师:学习完这次对话,老师有个疑问?为什么青蛙说天只有井口那么大,而小鸟却说天无边无际呢?到底青蛙对不对?让我们也来做一只井底的青蛙。

师:请同学们把书卷成圆柱状,看黑板,你看到了什么?(黑板的一部分)

师:那是什么挡住了你的视线?(纸筒)那是什么挡住了青蛙的视线?(井壁)

师:青蛙坐在井底看天,井壁挡住了青蛙的视线,它只看到了井口上的这块天,其余广阔的天空它都没有看到,还自以为是,想当然的觉得“天只有井口那么大”,这就是——坐井观天呀!

5.学习第三次对话

1)师:青蛙和小鸟争论的结果如何?同学们想不想知道?下面请小组合作学习它们的第三次对话。

2)出示问题:

①青蛙为什么笑了,你认为它笑得对吗?

②小鸟也笑了,它为什么笑?它是怎样帮助小鸟的?

3)自己有感情地读第三次对话。

4)同桌分角色读。

四.朗读课文

1.师生共读课文。

2.戴头饰演一演。

五.总结延伸

1.师:后来,人们给这个寓言故事起名叫“坐井观天”。

2.师:学习了坐井观天,你明白了什么道理?

3.编写第四次对话。

青蛙听了小鸟的话,决定跳出井口来看看,它看到了什么?猜猜它们会说些什么?