20 美丽的丹顶鹤第二课时教学设计

20 美丽的丹顶鹤

一、歌曲渲染,激趣点题。

1、歌曲的名字叫《一个真实的故事》。歌曲中讲述的事情都是真实的,故事中的女孩叫徐秀娟,她非常爱丹顶鹤,大学毕业后,来到自然保护区工作,为了救两只迷路的丹顶鹤不幸滑进了沼泽,献出了年轻的生命。

2、丹顶鹤为什么会有这么大的魅力,可以让人为之献出年轻的生命呢?这一节课就让我们一起走近丹顶鹤。板书:丹顶鹤。瞧,今天也有一群丹顶鹤也来到了我们的教室,你们看!(播放课件)

师:看到他们,你们开心吗?谁能喊出他们的名字?(板书:丹顶鹤)指导读准字音。(你的后鼻音读的真准!请你当小老师带我们大家读一读。)(请一位学生读)

3、你知道哪些有关丹顶鹤的知识?来向大家介绍介绍。你是怎样知道这些知识的?(你真是个爱读书的孩子,读课外书可以丰富我的知识,开阔我们的视野。你真是个勤学好问的孩子。你的知识真丰富。)(请两位学生说) 4、通过看刚才的视屏,你觉得丹顶鹤是怎样的?(板书:美丽)(请两到三位学生说)

5、对呀,丹顶鹤是美丽的。(把板书完成)今天我们就一起来这篇课文。

谁来把课题读一读?(你的字音读的很准,但如果读得更美些就好了!谁能读得更美?你读出了丹顶鹤的美!)(请一到两位学生读)我们一起来读课题。(2分钟)

二、初读。

1、读了课题你有什么想知道的?(请三位学生说)

2、小朋友都想知道丹顶鹤美在什么地方?下面我们就一起去看一看。翻开书,自己读一读课文,把读准字音,词语读连贯,遇到不认识的字,自己借助拼音读准它,认识它。遇到比较长的、难读的句子多读几遍,把它读通顺。(2分钟)

3、字音读准了吗,现在老师就来检查一下。(课件出示:一类词语)(遥远、却、不论、引吭高歌、显得、传说、所以、黄海之滨、无忧无虑、度过、展翅飞翔、三五成群)

4、读好这些字,你需要提醒小朋友注意什么?(如果孩子说到平舌音的字,课件点红,领读。让孩子再找出其他平舌音的字,全部点红,领读。)(2到3分钟)

5、下面我们男女生比赛,看男生读的好,还是女生读得好。男女生读得都那么棒!我们再来开火车来读一读。看来难不倒大家嘛!

6、老师把拼音去掉了,你还认识他们吗?有信心读准的小朋友站起来,我们一起读一读。(2分钟)

7、通过自己的预习,你知道了哪些词语的意思?(引导学生理解:展翅飞翔、无忧无虑、引吭高歌、三五成群的意思)(请4到5位学生)

8、谁可以做个动作来表示“展翅飞翔”?(请一位学生做,集体做)

师:你能把自己对词语的理解通过读,表现出来吗?我们一起来把这些词语读一读。(3分钟)

9、小朋友读的真不错!那么这些词,你们认识吗?自己先读一读。(课件

出示:二类词语)(脖子、逗人喜爱、高雅、旅伴、仙鹤、)谁来当小老师领我大家读?(两位学生领读)齐读。(2分钟)

10、小朋友生字读准了,可调皮的字宝宝藏进了课文里,你还能认识吗?赶快打开书,自己再把课文读一读。相信这次你会读得更棒!(2分钟) 11、小朋友在读的过程中,有没有觉得比较难读的句子?(请四位学生说) (将文中比较难读的句子做成纸条的形式,学生说到哪句,教师就拿出哪句投影,指导朗读。)(如果学生说到的是教师预设之外的句子,就让一位学生读一遍,另一位学生跟读。如果学生没有说到教师预设的句子,教师就说:陈老师这儿有几句话,想来考考大家。)(1、它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。2、丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。3、丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。)(指名分别读三句话。读的真不错,谁可以学着他的样子读一读?谁想向他挑战的?每句请2到3位学生读)齐读。(5分钟)

师:这么难的句子小朋友都读得这么棒,这些句子都跑到文章里去了,下面自己再把课文读一读,喜欢哪小节就自己读一读哪小节。(1分钟)师:你喜欢第几小节?(生说哪小节就让他读哪小节。)(可以是一位学生读自己喜欢的小节,也可以是喜欢这小节的都站起来读)

师:这些小朋友把课文读通,读顺了。下面我们一起来把课文读一读。(4分钟)

课文读通顺了,下面我们和大家一起学习课文的第一自然段。

三、学习第一小节。

师:自己把第一小节读一读,想想:你仿佛看到了什么?听到了什么?(请4到5位学生说)(在学生说到丹顶鹤是从遥远的北方飞来时,教师顺势引导:丹顶鹤为什么要从北方飞来?北方是指哪里?如果前面学生在介绍自己了解的丹顶鹤知识时已经说到,这里就不再赘述)

师:是呀,冬天快要到的时候,丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。

师:让我们一起去看一看,听一听吧!(放录象)

(师说:看一群一群的丹顶鹤,听多么嘹亮的声音,它们多么开心呀!)师:谁能这小节读给我们大家听一听。(请两位学生读)(指导读出对丹顶鹤的喜爱)

师;我们一起读一读这小节。

师:一群群美丽的丹顶鹤从北方飞来,那么丹顶鹤美在哪儿呢,我们下节课一起走近丹顶鹤。(5分钟)

四、写字。

师:我们刚刚认识的朋友,现在你们还记得他们吗?(课件出示:一类生字:遥、却、论、引、显、传、所、之、虑、度)(齐读)这节课,我们要学会这两个生字(课件出示:虑、却)这两个字里都有新的偏旁要求我们掌握的。(课件:点“虑”字时虎字头都变红。)这个偏旁叫虎字头,跟我读:虎字头。拿出你的手,跟着老师一起写一写虎字头。请你看一看,写好这个字,需要注意什么?(请两位学生说)(课件:虎字头里的“七”与上面分的太开,下面的“心”写得太瘦、太长)引导学生说出:虎字头要写得紧凑些,“心”要写得扁宽些。看老师写一个,你可以拿出手和老师一起写写。拿出习字册自己描一个写一个。(课件放音乐。教师提醒注意写字的姿势)

评价。(展示一位学生的字,集体评)

师:(课件:点“却”时单耳刀变红)这个偏旁有小朋友认识吗?跟我读:单耳刀。写好这个字,你需要提醒小朋友注意什么?(请两位学生说)在习字册上描一个写一个。评价。(展示一位学生的字,集体评价)(9分钟)

4、