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22.小毛虫［教学目标］ 1.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字，正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。 2.初步了解课文内容，读通课文。在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。［教学重难点
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22 小毛虫PPT配套优秀教学设计内容
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关键词：22 小毛虫PPT配套优秀教学设计内容
正文
22.小毛虫
［教学目标］
1.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字，正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.初步了解课文内容，读通课文。在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 ［教学课时］ 2课时
第一课时
教学过程
一、看图片，谈话引入，揭示课题
1.（出示图片）师：春天来了，大自然是广阔而神奇的，今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫。你们乐意吗？
生：乐意。
师：同学们，你们看—看，看到了什么？
生：各种各样的昆虫，还有五颜六色的蝴蝶。
师：同学们，你们觉得谁最漂亮，最喜欢那种昆虫呢？
生：蝴蝶最漂亮，喜欢蝴蝶。
2.（出示蝴蝶幻灯片）师：你们知道美丽的蝴蝶是怎么来得吗？它小时候可不是这个模样，它小时候的名字叫“小毛虫”。今天，让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。 3.揭示课文题目。
板书：22.小毛虫
二、初读课文，自主识字
1.同学门自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.检查自学情况。
师：同学们读得真不错，课文里的生字词你们都记住了吗？
（1）教师指名读，读准新词。
昆虫
可怜
挪动
仿佛
尽管
任何 纺织
竭力
规律
等待
挣脱
愉快
绒毛
（2）学生自由读，然后指名读，读准生字。
整 抽 纺 织 编 怎 布 消
3.指导写字
整 纺 怎 编 布 抽 织 消
三、快速读课文，初步理解课文内容
师问：想一想，什么样的小毛虫变成了怎样的蝴蝶呢? 生答：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观
蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓
四、再读1、2自然段，体会理解
1.生自由读文，边读边思考，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？ 2.交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3.
读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。 （1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？ （2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）
7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。
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