语文园地四：写话优秀公开课教案

绘本《小猪变形记》教学设计

淮师附小山南校区

朱玉娟

绘本解读：

《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。《小猪变形记》向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。它精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。

教学目标：

1、借助绘本的特点，激发阅读图书的兴趣，培养学生的想象能力、表达能力。

2、通过仔细观察，师生共同阅读，小组学习等方法，在阅读和创编故事中体会做自己，最幸福。

3.尝试自己画一画、写一写，创作简单的绘本。

教学准备：绘本课件、图片

教学过程：

一、激趣导入，走进故事。

1.今天，我们班来了一位小客人。它是谁？（

图）

板书：小猪

仔细看看，这只可爱的小猪有什么奇怪的地方吗？

2.这只小猪把自己变成了一只白色的鹦鹉，样子真滑稽！今天，我们要读的这个故事就叫—— 板书：变形记（图）

3.这只小猪还会变成什么，在它身上发生了哪些有趣的事呢，想读读这个故事吗？

二、体验故事，想象表达。

第一部分：感到无聊

1.（图）一只原本快乐幸福的小猪，突然有一天觉得很无聊。他无精打采地坐在树下，嘴里不停地嘟囔着。谁为我们读读故事的开头呢？你很会读故事，让我们感受到小猪很无聊。贴图：无聊的小猪

第二部分：变长颈鹿

2.（图）他跑出去遇见了谁？瞧，长颈鹿多高啊！长长的脖子一抬头就能吃到树上的叶子。小猪昂着头，眼神里充满了羡慕。他心里是怎么想的呢？谁接着为我们读故事呢？

3.原来，小猪想当一只长颈鹿，他觉得那一定很刺激!突然，他想到了一个绝妙的好主意，谁来猜一猜？

4.看看你们猜对了了吗？小猪真的做了一对高跷。（图）看看，踩在高跷上的小猪什么样的表情？老师再送你们几个词语，一起读一读。你们能选其中一个词放到故事中读一读吗？

5.（图）路上，他遇到了谁？高高在上的小猪和斑马会说什么？我们分角色读一读。

6.斑马说的话真可气！小猪气呼呼地走了，没过多久，发生了什么意想不到的事呢？听，砰——这一声摔得真响！仔细观察，小猪摔成啥样了？

7. 出了洋相的小猪这时在想些什么呢？出示句子指名读。小猪不但没有接受失败的教训，反而想变——斑马 板书：想

第三部分：变斑马

1.

（图）看看小猪是怎么做的？（板书：做）这里有三个表示动作的词，一起读一读：拎、拿、画

谁能用上这几个动词，说说小猪是怎么变成斑马的？用上准确的动词，就能把小猪怎么变成的斑马说清楚了。

2.（图）画好后，小猪美滋滋地跑出去炫耀了。他来到湖边，遇见了一头大象，他俩又会说什么呢？ 板书：对话

3.（图）小猪气得鼻子都歪了。这时，你们听，什么声音？哗啦——天哪！大象对小猪做了什么？小猪漂亮的外套，被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地叫了起来。小猪又像上回一样，闹了个大笑话。 板书：闹笑话

4.这只小猪见到什么就变什么，虽然每次都失败了，但他仍愿意继续变下去。

那你觉得，小猪接下去要变成谁了？（大象）

第四部分：变大象 1.

（图）刚才，我们一幅图一幅图说的，现在把四幅图连起来，绘声绘色地讲故事，行吗？我们也按照一定的顺序，先说闹了笑话的小猪心里怎么想的，然后是怎么做的，变成大象后遇到了谁两人说了什么，结果又闹出了什么笑话。

2.

指名讲故事。评价：你真是讲故事小能手，不仅有条理，想象力丰富，而且用上了一些恰当的词语，故事说得非常生动有趣。

第五部分：变袋鼠

1.

（图）大家一起说，小猪又想变成谁？四人一小组，每人负责说一幅图。说的时候，展开想象把故事内容说得有趣点，能加上动作演一演就更棒了。还有两

个小要求，一是要快速分工，别耽误时间；二是如果有一个人说不好了，小组其他成员要给予帮助，合作完成。

2.

合作成功的小组请举手。请一组上台，建议他们说故事的时候，要做到口齿清楚，声音响亮，自信大方，展开想象把故事说得生动有趣。如果加上动作演一演，就是最佳小演员。台下的孩子们争做文明小观众，认真看，仔细听，待会儿我们当小评委来评一评。

3.

小组四人合作演故事，演完后小观众当小评委点评。

第六部分：变鹦鹉

1.

（图）孩子们，你们不仅讲故事，还会演故事，要是能把故事写下来就更棒了!咱们还是四人合作来写一写下面的故事吧。小组长给四人分工，一人写一幅图。写的时候要做到语句通顺，展开丰富的想象，再加上一些恰当的词语，故事就写得更有趣了。

2.

请一组展示，其他小组先把笔停下来，坐端正，认真听。学生点评写得好的地方学习借鉴，不足的地方帮着修改补充。

第七部分：找到快乐

1.

（图）掉进泥潭的小猪认为当一只小猪一点儿乐趣也没有。这时，他的耳边传来一个声音，原来泥潭里有一只同伴——另一只小猪。他的同伴说了什么，让他开心地笑了呢？指名读他们的对话。

2.（图）小猪变来变去都很苦恼，终于在同伴的启发下，发现了真正属于自己的快乐——做自己，最快乐！贴图：快乐的小猪

三、总结故事，提升主题。

1.（图）在一个园子里，一棵小树也愁眉苦脸的，因为苹果树笑话他不会结又大又红的果子，玫瑰嘲笑他不会开出艳丽的花朵。你会怎么安慰小树呢？

2.听了你的一番话，小树也终于明白了：（图）做自己，最快乐！

3.（全班孩子的照片配上音乐）我们班48个同学各有各的优点，有的可爱，有的聪明，有的调皮，有的懂事，我们都要努力做最好的自己，才能获得真正的快乐和幸福。让我们自信地对自己说：做自己，最快乐！

四、课外延伸，阅读创作。

1．（图）孩子们，像《小猪变形记》这样有图画有文字的书，就叫做“绘本”，老师再给大家推荐几本，我想，只要你用心读，用心看，一定会爱上读绘本的。2.你们也可以自己动手画一画，写一写，创作出属于自己的绘本。（图）

五、板书设计：

小猪变形记 （无聊图）

（快乐图）

想 做 对话 闹笑话