11 葡萄沟教学设计及课堂实录

11.《葡萄沟》教学设计

课标分析：

《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。《葡萄沟》是一篇文字优美，图文并茂的文章。课文先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄的枝叶茂密、果实的的色美味甜、老乡热情好客、葡萄干的制作这几个方面进行详细的介绍。

教材分析：

《葡萄沟》是部编本义务教育教科书二年级上册第四单元的第三篇课文。本组教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。这篇课文围绕“葡萄沟真是个好地方”，用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

学生分析：

二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受课文内容。

教学目标：

1识记“葡萄沟、碉堡

”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子. 2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

本课的重点是理解葡萄沟好在哪。

教学难点：

难点是了解葡萄干的制作方法。

教法策略：

针对学习目标，我采用了情景创设、以读代讲、朗读感悟，课外延伸等教法，学法是采用自主学习体验法、思维拓展图文结合想象法、品词赏句法，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高品读、感悟和表达语言文字的能力。

教具学具：

葡萄沟图或相关的视频资料。

教学过程：

（一）、导入课题、自主设疑

1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？

同学们，老师要再带领大家一起去参观一个美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（生述）师揭示并板书课题：葡萄沟。

2、质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？

（二）初读课文，整体感知

1、自由读课文。

要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。）

2、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。

3、检查朗读情况。

游戏识字。

（

三）、“提示”引路，自读探究

1 、导读：

读课文，边读边思考：

葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？

2.为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？

哪个自然段回答了我们的疑问？朗读第三自然段。

3、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？

（四）、多元对话，合探解疑（重点）

学习第二段，同桌交流汇报。

1、老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。

2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。）

3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）

（1）让大家一起画图理解“茂密”。

（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）

4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？

（1）用图片，

认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。

（2）出示“五光十色”和““五颜六色”，在比较中感悟有什么不同。

（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。

小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。

5、下面我们要演一个节目，扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？

看，新疆老乡来了！

（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？

（3）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）

6、感情朗读：

过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？

（1）先听老师读，大家闭目想象画面。

（2）带着自己的想象朗读这段话。

7、学习第三段

多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。

“葡萄干”是怎么制成的？”一起去看看。

8、观察葡萄干。（根据学生的感悟板书：色鲜味甜）

（五）、回顾文本，大胆质疑

1、回顾课文，自主总结：

通过本节课的学习，自己最大收获是什么？

就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？

小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！

（六）、拓展延伸，提升认识

夸夸自己的家乡，课下收集家乡的资料。

板书：

11．葡萄沟

出产水果 品种多

葡萄

五光十色

葡萄干 色鲜味甜

老乡 热情好客 真是个好地方

教学反思

这篇课文采用旅游式的情景教学，设置一种轻松的旅游氛围，通过语言、图片、课件设置情境，让学生轻松地游历于文中，感受葡萄沟的秀丽风光、世事风情，整个教学过程学生在边赏边游中轻松自然地融会贯通。

教学时我紧紧抓住重点段，引导学生运用抓重点词的方法，自主读懂自己喜欢的句子，感受葡萄的多和美，学生能结合图片，充分体会"一大串一大串"的意思并想象出葡萄真是又多又好。＂像搭起一个个绿色的凉棚＂,充分体会在凉棚下舒服清凉的感受.课文第三段介绍了葡萄干的制作过程，是学生理解的难点，让学生通过自主阅读、观看形象的图片，自己提出疑问——晾房四壁为什么要留着许多小孔？再通过读书自己来解决这个问题，并通过让学生看图为大家介绍葡萄干的制作过程这一环节来检验学生是否真正读懂了这一部分。学生学得是有滋有味。