4、解比例优质课教案是什么类型的资料？

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关键词：4、解比例优质课教案

正文

《比例的基本性质》教学设计

教学目标：

1、认识比例各部分的名称。

2、理解并掌握比例的基本性质。

3、能应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

教学重点：比例的基本质性。

教学难点：发现并概括出比例的基本质性。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、旧知铺垫导入。

1、什么叫做比例？

2、应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。

1/3∶1/4和12∶9；

1∶5和0.8∶4；

7∶4和5∶3；

80∶2和200∶5 学生根据比例的意义进行判断，教师结合回答

师：刚才，你们是根据比例的意义先求出比值再作出判断的。老师不是这样想的，可很快就判断好了，想知道其中的秘密吗？告诉你

们，老师是运用了比例的基本性质进行判断的。

二、自主探究

师：同学们，比例中的四个数都有名称，你能发现吗？下面去请同学们根据预习要求进行自主学***屏幕出示预习要求（让生齐读要求）

提示：可以结合以下问题进行预习：

（1）什么叫比例的项？比例中有几个项？分别叫什么？

（2）你能把比例改写成分数形式吗? 改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗?试试看. 三、谈收获（结合预习要求谈谈自己的收获）。

1、师：现在，请四人小组，将你发现的规律及收获与同伴交流一下，看看大家是否同意？

2、教师将学生所举比例故意写成分数形式3/8＝6/16，追问：哪两个是内项，哪两个是外项，让学生算出积并结合回答板书：

3、练习

（1）指出下面比例的外项和内项．

4.5∶2.7=10∶6； 0.2∶2.5=4∶50；

（2）把下面比例改写成分数形式，并找出它的外项和内项。

6:10 =9:15 0.2:2.5=4:50 4、探究比例的基本性质

比例的内项和外项存在着一种关系，刚才老师就是用这种关系做出了判断，你能发现吗？请你用乘法做做看。是不是所有比例都存在

这样一种关系，请你验证一下。

学生探究验证，教师指导。

教师强调：在刚才的探讨过程中，你在干什么？你是参与了讨论还是参与了计算还是动笔写了？还有你们组得出的结论是什么、同桌聊一聊，分享一下自己小组的结论。交流汇报板书：

在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

四、巩固练习

1、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比能否组成比例．

10∶20和0.5∶0.9 12∶4和24∶8 1.4∶2 和7∶10 2、应用比例的基本性质，填空

(1)如果A：7=9：B，那么AB=（）

(2) 已知A÷10.5＝7÷B（A与B都不为0），则A与B的积是（）。

(3)如果4A=5B，那么A:B=（）。

(4)根据6a=7b，那么a:b=( ) (5)在12 、8 、16 这三个数中添上一个数组成比例，这个数可以是（）、（）或（）。

(6)在一个比例中，两个外项互为倒数，如果一个内项是2.25，则另一个内项是( )。

(7)X的7/8与Y的3/4相等，X与Y的比是（）

(8)甲数除乙数的商是1.8，那么甲数与乙数的比是( )。

(9)在一个比例中,两个比的比值等于2,比例的外项是0.08和0.6,写出这个比例( ) 3、思考

下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能写几个写几个）比一比谁写的多．

2、3、4和6 五、通过本节课学习，你有什么收获？还有什么疑问？

资料摘要

4、解比例优质课教案

4、解比例优质课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2709

配套课件

4、解比例PPT课件和教学设计一等奖

4、解比例PPT课件和板书设计

4、解比例PPT课件教学实录

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