3 一个接一个优秀教学实录是什么类型的资料？

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关键词：3 一个接一个优秀教学实录

正文

一个接一个

【教材教法简析】：

识字、写字和朗读同样是他们学习本课的重点，教师要通过多种方式激发学生的识字兴趣，提升学生的识字能力。理解文中“我”的心理变化时学生学习的难点，教学中，教师要在学生了解小诗主要内容的基础上，引导学生找出表现“我”心理变化的词语，并结合学生的生活实际进行交流，从而使其体会到童年生活的丰富多彩与快乐。

【教学目标】：

1.正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”七个生字。

2.有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.体会孩子做事积极、乐观的心态。

【教学重点】识字，写字，有感情地朗读课文。

【教学难点】体会孩子做事积极、乐观的心态。

【教学课时】2课时。

第二课时

一、导入课题

1.引出课题

今天老师给大家带来一首儿童诗，这首儿童诗中小朋友玩了各种各样有趣的游戏，还做了很多有趣

的事情，你们想要去看一看吗？

2.引出课题——《一个接一个》，并板书课题。

3.开火车读课题，像这样一个同学读完，第二个同学读，第二

个同学读完下面一个同学读，这种读课题的方式就叫做一个接一

个地读。借此理解“一个接一个”。

二、识记生字，初读课文

1.听老师范读课文

（1）标出课文小节

（2）注意听清字音

2.自由读课文。

三、再读课文，了解大意

1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：文中有哪些有意

思的事情？

踩影子——做梦——跳房子——听老师讲故事

3.学习第一小节

（1）孩子是在什么时候玩"踩影子"游戏的？(月夜。)他们玩

得怎么样？从哪儿看出来的？让学生在黑板上画出表情。

（2）指导朗读第二和第三行诗。

是呀，正玩得高兴，大人却叫--“快回家睡觉！”听到大

人的叫声，孩子是怎么想的？（“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。）在黑板上画出表情。

（3）孩子不高兴了吗？他又是怎么想的？师补上此时的表情。

（4）说一说你平时做过哪些梦，借此理解"各种各样"。

四、自主学习第2、3小节。

1（1）师过渡：这首儿歌的第2、3小节和第1小节结构句式相同，相信小朋友通过自己的学习，也能够体会到文中“我”的心理变化。读好第2、3小节之后，与同为相互交流。

（2）生自主读书，与同学轻声交流，师深入到学生中间了解学习情况。

（3）指名生交流自己的读书收获，师小结，不管是好梦被叫醒要去上学，还是和小伙伴玩得正要开心要去上课，在文中小朋友的眼中，每一件事情都能给他带来快乐。

（4）指名生有感情地朗读第2、3小节，强调“唉”“不过”这些词语所表现出的心理变化。

2.学习第4小节。

（1）师过渡：文中的小朋友在遇到新活动的时候，总是想到快乐的一面。他是这样想的，你们也是这样想的吗？

（2）鼓励学生交流自己的真实感受，对于学生的想法，师不要轻易地否定，要珍视学生的独特体验，引导他们凡事要往好的方面想，这样才能收获快乐。

（3）指导学生朗读最后一小节，引导学生把自己当作文中的小朋友，读出天真、好奇的感觉。

5.全班共同朗读儿童诗。

五、课堂小结

同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事情都可以带给我们快乐的体验，只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心我们就会收获快乐的生活。

资料摘要

3 一个接一个优秀教学实录

3 一个接一个优秀教学实录

正文

文档信息

作者信息

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Q：3 一个接一个优秀教学实录是什么类型的资料？

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