口语交际：看图讲故事教学设计

口语交际:看图讲故事

执教：金珠小学陈佳丽

教学目标： 1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。 2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

教学重难点：按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 教学准备：多媒体课件和道具

教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 5分钟

9：25

1.同学们看过漫画吗？都看过什么漫画？（点2生回答）今天，老师就和大家来看一组和漫画有关的图画，齐读课题。

2.请把书打开79页，这节课我们要看这六幅图编一个完整的故事（出示课件2），我们看谁能当上故事大王，要求是：讲清图意、吐字清晰、语句连贯(出示课件3)，看谁是最美观众，要求是：不乱插话，不做小动作，专注会倾听。（出示课件4）能做到吗？

二、观察图意，指导方法 20分钟

1.观察漫画，出示课件5（5分钟）9：30 （1）下面请同学们前后4人分成一个小组来欣赏漫画，听好要求：请按顺序观察每一幅图，看懂每幅图的内容，再连起来整体观察，和小组里的小伙伴说说你了解的漫画故事。开始。

（2）小组自由看图讨论。 2.观察图意，分图说话

（10分钟）9：40 （1）

孩子们，请坐好，看大屏幕。课件出示第一幅图（课件6），请看第一幅图，你看懂了什么？指名3人说。指导学生讲清楚图意（说清图上的时间、地点、人物以及他们正在做的事）

（2）小结方法：同学们刚才通过观察人物的动作、表情，想象他们的心理和对话把第一幅图的时间、地点、人物以及他们正在做的事讲清楚了。

（3）按照以上学法观察第2-5幅图，相机出示课件7-10，师指导说清图意。

（4）玩猜一猜游戏：点2生说一幅图的内容，其他学生猜是哪一幅图？（课件11）提醒其他同学要认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

（5）总结，板书要求

（6）下面我们把5幅图连起来，连贯地讲述故事。指名说。

（7）发挥想象，设计漫画结尾（课件12）

①其实这组漫画一共有6幅。最后一幅图是空白的，需要我们来发挥想象，请同学们给漫画故事设计一个有趣合理的结尾。 ②点名3人回答，师评价。

③你们真会想象。大家想知道作者是如何设计结尾的吗？出示原图揭晓（课件13），并告诉学生漫画的题目《一本引人入胜的书》。什么是“引人入胜”？(十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界，多指山水风景或文艺作品吸引人。) 3.

完整叙事，交流评价。 5分钟

9：45 （1）那你们能把六幅图连起来说一说吗？（课件14）请试着跟你的同桌说说，同桌之间互相补充。

（2）哪位同学愿意跟大家分享一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。

1

三、创设情境，表演故事 10分钟

9：55 1.刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（课件15），这个故事需要3个角色：小明、爸爸、妈妈，谁来当爸爸？谁来当妈妈？谁来当小明？

2.摆道具，点学生上台，（课件16-17）提出要求，师加旁白（一天，妈妈做好一顿丰盛的午餐——），生进行故事的表演。

3.评议（课件

18-19）他们演得好不好？感谢这几个表演的同学给我们带来充满温情的故事，给我们带来欢声笑语，恭喜他们成为故事大王，同学们听得很认真，恭喜你们成为最美观众。

四、感悟故事，拓展升华 4分钟

9：59 1.同学们，通过今天这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2.师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：

A养成认真观察的好习惯。

B学会了怎样说清楚一件事。

C在交际活动中，培养了认真倾听、合作的好习惯，老师把大拇指送给你们！

3.你们知道这组温馨的漫画出自哪里吗？出示作者和作品，推荐漫画书《父与子》。（这是德国著名漫画家的漫画书《父与子》，里面画出了一个个父亲与儿子之间有趣的小故事） 五、布置作业

1分钟

10：00 板书设计：

口语交际:看图讲故事

讲：清楚、语句连贯

听：认真

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