8　维也纳生活圆舞曲PPT及专用教学设计内容

维也纳生活圆舞曲

【教学目标】

1、读准“尽量、尽快、喷发、喷香”这几个多音字的读音；积累“……而……”、

“……又……”形式的词语。

2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的，指导以批注的形式正确表达自己的阅读感受。

3、通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。

【教学重难点】

通过理解“维也纳生活与音乐的关系”，欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中，感受“音乐是维也纳灵魂之所在”。

【教学过程】

一、认识维也纳

1、同学们，在今天这个温暖美好的春日里，我们要开启一场音乐之旅。我们要去的地方是一个充满魅力的城市，它被誉为音乐之城，诞生了许多经典名曲。比如我们现在所听的这首欢快迷人的《蓝色多瑙河》，你们知道这个神秘城市吗?对，它就是维也纳。板书：维也纳

2、

老师这里有一个介绍维也纳风光的短片，我想请一位同学来为这个视频配上解说词。

3、听完介绍，看了视频，结合你们的预习，你们觉得生活在维也纳是一种怎样的生活体验？看来，同学们都对这个城市充满了向往之

情。那我们现在就跟随作者冯骥才的步伐去感受那里的生活吧！补充板书：生活圆舞曲

二、走近维也纳

1、现在请同学们快速地读课文，找出能概括作者感受的一句话。

2、出示：音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指，是维也纳灵魂之所在。

3、多美好的感受啊！我们一起来感受一下作者的心情。

4、音乐之都维也纳，音乐就是维也纳的灵魂之所在，那么这篇文章写到维也纳音乐厅了吗？（没有）写到音乐家了吗？（没有）那究竟写了什么？

随机板书：鸟鸣钟声、花儿、街道、酒馆

写鸟鸣钟声的是哪几段？写花儿的呢？写街道的呢？那几段写的酒馆？

三、感受维也纳

1、作者写维也纳，写得很特别，他不写闻名世界的金色音乐大厅，他不写那些享誉全球的大音乐家和家喻户晓的经典名曲。他写鸟鸣钟声、鲜花、街道、酒馆。更奇怪的是，他写鸟鸣、花钟、小路、酒馆却仍让我们一次次想到“音乐”。所以我们必须思考一个问题：“鸟鸣钟声”、“花儿”、“小路”、“酒馆”和“音乐”有什么关系呢？请每个同学认真研读，先独立思考，然后在小组里互相说说作者是从哪里感受到了音乐？你的感受是什么？

（一）研读“鸟鸣圆舞曲”

1、我们先来听听鸟鸣，读了前3段，作者是从哪里感受到了音乐？（学生批注）

预设一：有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？

a.你同意作者的看法吗？说说你的感受。

b.花腔女高音，是一种美声唱法，歌唱者声音轻巧灵活形式多样。能唱出各种亲切短促的婉转之音、又能唱出高亢的嘹亮之音，还能唱出悠扬的悠长之音，变化无穷。我们一起来唱唱这美妙之音。

预设二：有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫得很像是猫叫。

a．

你觉得作者把这种叫声叫做音乐？你是从哪里发现的？

b．

这种鸟叫声究竟是怎样的？这种不好听，甚至有些聒噪的鸟叫声，你觉得是音乐吗？

C．

原文中，作者有这么一句话：“我的家乡没有这么多种奇奇怪怪又美妙的叫声。我的城市里只有麻雀。”

D.是啊，或许是作者觉得这种奇怪的叫声，也比麻雀的叫声要动听，并且丰富的鸟叫声组合成了不同的音乐，旋律丰富，富有变化。在这个音乐之都，连鸟儿都变得那么具有音乐的灵性，鸟鸣如音乐，它们正在演奏鸟鸣圆舞曲。不仅我为之倾倒，奥地利朋友还把之称为“免费音乐会”。

D．朗读2、3两段。让我们也加入这场音乐会吧，一起来动情地朗读2、3两段。

预设三：从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。

你觉得这钟声是音乐吗？

小结：在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的圆舞曲吗？（板书:鸟鸣钟声圆舞曲）

研读“花儿圆舞曲”

1、鸟鸣与钟声奏出了美妙的音乐，但花儿根本没有声音，为什么会让作者想到音乐？

2、你感受到了音乐吗？

3、正是因为人们对音乐的热爱，所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起，让花赋予了更深的含意。所以，作者用了一个词语来形容这种特别的设计，叫做“别出心裁”。像这样的雕塑造型，在维也纳随处可见，维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市。这些花儿奏出了“花儿圆舞曲”。板书：花儿圆舞曲

（三）“街道圆舞曲”

1、“小路”和音乐又有什么关系呢？

作者说：

在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都有的音乐家雕像与故居，而是你随时随地都会感受到音乐的存在。

作者还引用了著名作曲家勃拉姆斯的话：在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。

2、果真这样吗？让我们跟随作者的步伐去看看维也纳的小路。出示文字：

在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上，作者看到了（一座宁静又精致的房舍），（几株像喷泉一样开满花朵的树）。。。。。。这些是声音吗？

3、是啊，这一路上有许多景物，但没有声音啊。作者为什么会想到音乐呢？

道路像五线谱中的___线谱____ ，汽车、房舍和树木就是___音符_____，有快有慢、有高有低、有节奏、有旋律，这才是优美的音乐，多么优美的生活圆舞曲啊！

谁来动情地读读？

（三）研读“酒馆圆舞曲”

1、下面，我们跟随作者到城郊的小酒馆里坐坐，作者从哪里感受到了音乐？

2、你的感受呢？

3、听，欢快的华尔兹舞曲在耳边响起了，此时我们看到了一位老汉，读一读描写老汉的句子，这是一个怎样的老汉？

“满是硬胡茬的下巴”、“拉着又小又旧的提琴的老汉”

4、他可能是一位不富裕的老汉，可是他有一把提琴，他有音乐，这不妨碍他的快乐。看，老汉使劲地拉着提琴，朝你挤着眼，想让你融入音乐融入这种快乐。所以，他的快乐也感染了酒店里的人，甚至

还感染了一条大黑狗，让我们快乐地来读一读这个场景吧！

四、小结

1、这篇课文，作者只写了生活中的平凡普通的事物，没有描写华丽的音乐大厅和著名的音乐家以及他们的经典作品，却让我们感受到了音乐无处不在。作者为什么这样写呢？

音乐，是一种艺术，而真正的艺术，来自于生活。音乐，是维也纳的灵魂之所在，渗透在维也纳人民生活中的点点滴滴。作者把维也纳生活当成了一首欢快的舞曲，是对维也纳自由幸福生活的赞美、歌颂。

2、让我们在欢快的举世闻名的华尔兹圆舞曲中再去感受这个充满魅力的城市。