5 玲玲的画国家优质课一等奖

2017部编人教版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

1、体会从“得意” 到“伤心”最后“满意”过程，从而掌握这三个词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。

教学过程与方法：

读懂课文内容，以读为主线，读懂课文内容，鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验。

情感、态度、价值观：

读出人物对话的语气和表情，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：

1、让学生复习生字，理解字词，了解课文相关知识，感知文章大意。

2、多媒体课件

课时安排：一课时

第二课时

生字复习：

师：上一节课同学们已经学习了生字，看来我得请一位小老师来教一教大家读？谁愿意来当小老师？

师：请你来读第一行。读得真好，我们用掌声来感谢小老师。

第二行谁来读？(纠正读音)这位小老师也很勇敢，我们用掌声鼓励她。

小老师谁来当，请生读，纠正读音。虽然中间出了一点小问题，但是这个小老师也带的非常好，我们掌声送给他。

师：刚才呀，我发现有几组的同学坐的特别端正，读得声音也特别响亮，下面我们一起把词语读出来，好吗？

生：好。

师：预备齐（全班齐读）

课文学习：

师：在玲玲的这幅画里可是藏着一个非常有趣的故事呢，你们想不想知道这个故事？（想）

师：那就让我们赶快打开课本，读准字音，读通句子，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？

师：相信大家都已经把课文读了一遍了，下面谁愿意帮老师完成这个填空，告诉大家这篇课文讲了一件什么事？

一、感悟、品析课文

1、师：看,这就是玲玲画的《我家的一角》。

师：怎么样？

生：很漂亮（很像，很好）

师：玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段）

（1）板书：得意。出示（玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）

（2）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到它。

（端详）点红色

。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。

（4）那谁愿意来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，这就是“端详”。）

师：谁来说一说端详是什么意思啊？

生：（描述）（师指导学生说完整话）

师：你描述得真形象！看来你真是仔细地看了。

师：谁愿意来读一读这段话？指名读。

师：玲玲正满意的端详着自己的画，她在想什么？

生：玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。

师：恩，你真自信！那么她此刻的心情是怎样的? 生：高兴（开心……）

师：让我们再带着高兴的心情来读一遍这段话。（指名读，女生读）

2、师：多漂亮的一幅画呀，就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察，真可惜呀）怎么了？赶快到课文中找找答案吧。

3、生：（观察）这幅画弄脏了。

师：如果你是玲玲，你会是什么心情？（指名说）

师：玲玲也和大家一样非常伤心。（课件出示句子就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。）（指名读）

师：是啊，明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么难过啊，让我们带着伤心，难过的语气来再读这段话（指名读）

师：除了伤心，你还能读出什么来？

生：（着急）

师：你是怎么知道的？

生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了”

师：就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从课文中的哪里知道的？

生：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”爸爸又在催她了。（指名读第五自然段）

师：费了好长时间画完的画，现在弄脏了，再画一张也来不及了，此刻的玲玲该是多么伤心和着急啊！让我们再带着伤心、着急的心情来读这第六自然段（指名读）

3、师：这就奇怪了，这么一张弄脏了的画怎么交上去参赛呢？谁帮了她？（指名说）

生：是爸爸指点了玲玲

师：你能读读爸爸的话吗？（（指名读第七自然段）

生：爸爸仔细地看了看，说:“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”

师：玲玲是怎么做的？

师：出示（玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。）

师：玲玲想了想，她会想什么呢？（指名说一说）

师：这说明了什么？

生：玲玲的聪明，动脑筋，善于观察

师：谁愿意读读这段话？

师：看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！，你是怎么理解“懒洋洋”的？能用动作表达一下吗？

生：做动作理解“懒洋洋”

师：谁再读读这段话？

师：多可爱的小花狗啊！玲玲看着修改后的画，还哭吗？怎么样了？

生：满意地笑了。

师：这里的“满意地”是什么意思，是对什么感到满意？

生：（理解“满意的”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意。

师：是啊，玲玲这一次的满意，一方面是对自己修改过的画感到满意，还对自己能动脑筋，想办法，解决问题的能力感到满意，那么此时此刻她的心情怎么样？

生：开心，高兴……

师：玲玲真高兴啊！看起来已经没用的一幅画，动动脑筋就比原来的更加美了，更加充满灵气了。那咱们再带着高兴的心情再读一遍这句话。（指名读，齐读）

4、师：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高兴，爸爸是怎样说的？

生：指名读。

师：出示（爸爸的话）（好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）

师：这里的“坏事”指什么？

生：玲玲参加评奖的画弄脏了

师：“好事”呢？

生：玲玲的画最后得了一等奖

师：你找到坏事变好事的秘诀了吗？

生：（动脑筋）

师：是啊，生活中我们会遇到很多难题，只要我们肯动脑筋，认真思考，就一定能找到解决问题的办法。出示板书“肯动脑筋，认真思考”

师：现在谁来当爸爸，把这些话告诉玲玲？

生：指名读。男生读，女生读。

师：爸爸说得真好，你愿意把记住爸爸的话吗？给大家两分钟的时间记住爸爸说的话。

生练习背诵，指名背诵，齐背诵

二、拓展

师：老师想知道，学习了这篇课文，今后在你们的生活和学习中，你遇到困难和问题时你会怎么做？生自由发言

师：是呀，生活中遇到了困难，只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。。

三、总结：

师：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们

生：（指板书，生齐读）肯动脑筋，认真思考

师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的

生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

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