2、选择统计图名师教学设计2

课题：认识扇形统计图

教学内容:

教材P1例1、P2练一练，练习一第1～3题。

教学目标

: 1．认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。

2.进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。

3．感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。

教学重点: 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。

教学难点: 有联系地分析扇形统计图中的数据。

教学准备:

教学课件等。

教学过程：

一、谈话引入：

1.提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识？其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?

2.出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：认识扇形统计图)这里的扇形统计图各表示的什么意思?扇形统计图究竟有什么特点呢?这节课我们就来认识扇形统计图。

二、探究新知

1.出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？

出示：（1）圆代表（

）；（2）扇形代表（

）；（3）扇形的大小反映（

）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（

）。

根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

2.出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

3.你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。

三、概括新知

1.扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。

2.扇形统计图中的这些数据表示什么意思？

3.明确图中数据是指各部分占总数的百分之几。

四、巩固练习

1．补充练习,课件展示。

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

2．补充练习,课件展示。

引导学生观察扇形统计图 3.补充练习,课件展示。

根据统计图，你能知道些什么? 指名回答,集体交流订正. 4.补充练习,课件展示

学生独立完成后指名回答. 五、课堂总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？