认识倒数优质教案设计｜教案在线预览

资料摘要

倒数教学目标：1．经历猜数、观察、交流等、发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。2．了解互为倒数的含义，能写出一个数的倒数。3．在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。重难点: 1.重点：能写出一个数的倒数2.难点：了解倒数的含义教学过程：教学环节

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识倒数

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2018-06-27 15:40:00

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学校：新乐市实验学校

认识倒数优质教案设计

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关键词：认识倒数优质教案设计

正文

倒数

教学目标：

1．经历猜数、观察、交流等、发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。

2．了解互为倒数的含义，能写出一个数的倒数。

3．在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。

重难点: 1.

重点：能写出一个数的倒数

难点：了解倒数的含义

教学过程：

教学环节

一、创设情境

学生活动预设

配合老师，完成老师布置的任务

1.口算练习

2.进行猜数游戏

师说一个数，同学快速说出和这个数相乘得1的数。

（适时板书算式）

二、探究新知

（认识倒数）

认真观察，试着作）

现了什么？

平行四边形中的两个数

1.引导观察书中的三

仔细观察图中的数，你发教师活动预设

发现规律（师友合角形图

相乘等于1

2.明确倒数的概念：乘积是1的两个数，叫做互为说出相乘等于倒数

111的算式。如：4×用和4解释一下概念

44＝1 （如果说的不很规范，

师可指导）

通过学生反复地说，说明互为倒数就是互相是倒1如：和4相乘数，它们是相互依存的，不41的积是1，所以和能单独存在。因此必须说谁44互为倒数。是谁的倒数，或者说谁和谁

理解互为倒数的含义）

4. 观察我们找出的互互为倒数的两为倒数的两个分数，你发现个分数分子、分母的它们的分子、分母有什么特位置是互相颠倒的，点

举例说明

先自主思考，再小组交流

（整数可以看作分母是1的分数）

5.引导讨论两个特别的数1和0的倒数是什么？

（如果学生说不完整，师进行引导）

得出结论:1的倒数是互为倒数。

3. 举出一个互为倒数的例子，并说一说是怎样想（共同参与，进一步的。

1；0没有倒数。

三、尝试练习

1.独立完成

2.师友交流写倒数的方法

引导独立完成试一试

四、巩固提高

五．课堂小结

先独立完成，然后再相互交流

总结本节课的收获

指导完成课后练一练

板书设计: 倒数

乘积是1的两个数，叫做互为倒数

111和4互为倒数，也可以说是4的倒数或4是的倒数。

4441的倒数是1，0没有倒数

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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