语文园地七：书写提示+日积月累公开课参赛课教案

语文园地七(书写提示日积月累)

教学目标

1.认识“扫、帚”等11个汉字,读准多音字“扫”,教会学生用猜读等方法识字,正确、美观书写“劝、转”等左右结构的汉字。

2.喜爱阅读,感受句子的不同表达方式,了解并积累“二十四节气歌”。

3.写一写自己想养的一只小动物及想养的理由,尽可能表达清楚。

教学重点

1.教给学生初步的识字及阅读方法。

2.能写出自己想养的一只小动物及想养的理由。

教学难点

写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

课时目标

正确、美观书写“劝、转”等左右结构的汉字。了解并积累“二十四节气歌”。课时重点

正确、美观书写汉字。积累“二十四节气歌”。

课时难点

正确、美观书写汉字。积累“二十四节气歌”。

教学过程

一、激趣引入,揭示课题

今天,我们和小蜜蜂进入新的旅途。园地中我们不但学会了几种识字方法,还要把字写规范、美观。下面我们进入今天旅途的第一站——书写提示。

二、把握规律,书写汉字

1.学习第一组字,了解偏旁形态变化

(出示第一组“劝、堆”)观察“又”字在做偏旁之后的变化,指名说。

仿照“劝”字再来说说“堆”字的变化,指名说。

2.练习写字

总结:“又”和“土”做偏旁时,笔画和大小都变了。

师范写“劝”字

“劝”“堆”在书上各写一个。

3.学习第二组字,了解偏旁笔顺变化

(1)观察第二组,引导学生发现变化是什么。

生书空“车”字和“车”字旁,体会笔顺变化。

(2)笔画和笔顺都发生了变化,试说“特”字的变化。

4.练习写字

老师范写“转”字,“特”字学生自己写。生在书上把“转”和“特”字各写一个。

设计意图:本环节书写提示意在指导学生发现有些字变成偏旁后大小、形态和笔顺发生了变化,让学生通过自己的观察,比较单独成字和成为偏旁后的区别体现主动学习。

三、了解节气,积累儿歌

1.了解内容

过渡:旅途的下一站,老师奖励大家一首有趣的歌谣(出示歌谣)

二十四节气,是把一年365天,四个季节,分成24段,用来指导农业活动的。为了便于记忆,人们把它们编成歌谣,我们一起来学习这首《二十四节气歌》吧。

2.读准字音

师范读,注意变红字的读音。指读,齐读。

3.了解节气

这二十四节气都有哪些节气呢?(出示:立春是二十四节气的开始,经过雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨节气,编成歌谣就是——生读;走过万物复苏的春季,再来看生机勃勃的夏季,他包含立夏、小满、芒种、夏至、小暑和大暑6个节气,在歌谣中就是——生读;暑热渐渐退去,秋姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来,她要经历立秋、处暑、白露、秋分、霜降、寒露6个节气,在歌谣中就是——生读;踩着枯叶,与秋天告别,我们来到了银装素裹的冬季,它有立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒6个节气,在歌谣中就是——生读。)

过渡:你们看,这二十四节气,每个节气选取一、两个字,串起来就是我们的二十四节气歌,我们的祖先是多么有智慧呀!(课件出示:带有节气的节气歌) 4.了解目前所处节气,加深对节气了解

引导学生了解现在正处在的节气。(课件出示:介绍春分)

5.反复诵读

(1)学生齐读。

(2)男女生比赛读。

(3)每句诗歌就是一个季节,男女生合作。

(4)歌谣配上音乐来吟诵就更好听了,生先听,再齐读。

(5)歌谣配上音乐还能吟唱呢,生欣赏,再试唱。

6.背诵诗歌。

指名背诵,齐声背诵。

设计意图:创设情境、诗配画使学生对节气常识有基本的认知,体会诗歌简洁明快的语言特色,并在熟读的基础上积累背诵。在有情有境的学习氛围中,学生快乐地学习、有效地积累,使得传统文化的感受、认知与积累相得益彰。四、学习总结,拓展延伸

请同学们将这首小歌谣分享给父母及朋友,然后读读后面的我爱阅读。

板书设计

语文园地七(书写提示日积月累)

劝

二十四节气歌

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