词语盘点公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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词语盘点公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：词语盘点公开课教案（教学设计）

正文

五年级下册《词语盘点二》教学设计江西省赣州市兴国县第五小学杨观玉

【设计理念】

以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

【教学目标】

1.读好、写好本单元的生字词,培养好的读写习惯。

2.积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

【课时安排】

1课时

【教学流程】

一、谈话导入

中国汉字博大精深,要学好它不仅要有丰富的想象,还得经过长期的积累和运用。第二单元我们学习了有关童年的一些文章,看看下面这些词语,能勾起你的一些回忆吗?(板书词语,引导学生说童年,用上其中的一两个或几个词语。)幼稚傻事淘气痴迷羞愧

【设计意图】

本单元的主题是“童年”,上面出示的词语能与学生产生共鸣,让学生有话说,有事讲。学完一个单元,教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节,学生不仅可以巩固所学,而且更能加深对课文内容的理解,达

到温故而知新。

二、读读写写,巩固理解

1.出示“读读写写”的词语,学生自由认读。

师:请同学们自由读读这些词语,注意读准字音。

2.指名读。

师:同学们都认识这些词语,相信你们都能读得准确而流利,请一个同学来读一读,谁敢挑战的?

3.示范读,男女读,注意读词语的节奏和色彩。

语言有温度,词语有冷暖,相信同学们可以根据词语的意思读出节奏和感情。我们看看哪位同学来示范下?

4.有哪些词语不能理解意思的,我们提出来讨论。(课件效果:学生说一个词我能把这个词的意思提出。)

5.学生自由交流如何记住这些词语的字形。

师:对于字音、字义同学们掌握的不错,那如何记住这些词语的字形呢?大家有没有什么好的方法?(学生提出后,师生共同板书对比指导把字写规范正确。)

师:这个单元的词语有较多的形声字,我们可以根据偏旁部首来记字形。根据这种方法你能很快的记住哪些词语? (点名说,学生边说教师边用放大镜功能突出字词。) 6.认真书写这些词语,注意平时错得较多或不容易写好的字词。(师巡回指导)

7.展示、点评学生作品(师评、生互评)。

8.小结朗读识记方法(读正确、读出节奏、读出感情,利用所学的构字方法识记字形,根据字形理解字义)

【设计意图】

正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。

三、读读记记,加强积累

除了这些生字词外,课文中还有很多值得积累的好词,我们也要读读记记。

1.出示“读读记记”的词语,指导学生根据小结的方法读记词语。

2. 学生自由朗读,同桌互读,男女分读,全班齐读,读出节奏,读出色彩。

3.运用。词不但要读得好、写得好,而且还要用得好。下面我们来做个游戏。

4.游戏:生表演,猜词语。

咀嚼羞愧滑翔困窘绞尽脑汁一动不动

5.拓展

(1)在我们学过的课文里,还有很多值得积累的好词好句。你能找到几个吗?

学生自由积累。

请学生交流,共同分享。(叫一两个学生分享在黑板上) (2)你能在说话中用上这些词语吗?

选择一个或一个以上词语说几句话,注意用得准确,内容具体生动。

(3)展示学生写的话。

【设计意图】

采用多种形式增强学习的趣味性,调动学生参与读、记、写的积极性,让他们更多地接触词语、积累语言,并在运用中自然地领悟。

四、布置作业

1.抄写词语(把词语抄正确、整洁)。

2.在积累本上积累第二单元的词语。

资料摘要

词语盘点公开课教案（教学设计）