19 绿色的和灰色的教学设计第二课时

19《绿色的和灰色的》

教学目标:

1、正确认读本课的11个生字,能按正确的笔顺书写7个生字。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读演结合,了解故事的大概情节。体会诗歌的意境。

教学重难点:

教学重点:掌握生字和新词。

教学难点:有感情地朗读课文,并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。

教学方法

1、图片展示,让学生在和谐与美的环境下轻松学习

2、学生自主学习,自由探究。

3、说一说,演一演。锻炼学生胆量

教学过程:

一、引题导入

师:“今天老师带来了两种颜色,请小朋友来看一看。”

(一)教师出示绿色的图片,提问:

1.这是什么颜色?

2.看见了绿色你心里有什么感觉?

(二)、出示灰色的图片,提问:

1.这又是什么颜色?

2.你看了心里有什么感受?

(1)师:今天我们就一起走进《绿色的和灰色的》,看看课文里什么是绿色的,

什么是灰色的,认真看老师板书课题。

(相机指导“灰”字,边范写边强调:一横加一撇,下面有团火。上横稍短,撇要长而舒展,“火”的捺宜有力。)

(2)扩词,理解“灰”。

上部是横撇(手),下部是火,合起来表示火已经熄灭可以用手碰触的剩余物是灰。在生活中你见过哪些这样的灰?引导组词。

(3)齐读课题。

二、初读课文,认读生词字。

1、借助拼音读课文,做到读准字音,不添字,不漏字。

2、再读课文,圈画出本课的生字,用自己的方法记住它。

3、同桌互相认读画出的生字,当小老师纠正对方不准确的字音。

4、狐狸也来了,它可是要出难题了,看看它能考住谁。大家赶快来认一认吧!检查自学生字词情况。

(1)带音的词语(自己读、领读、齐读)

森林草丛小溪秘密

绿色灰色哗哗轻手轻脚

(2)不带音的词语(同桌互读、排火车读、)

森林草丛小溪秘密

绿色灰色哗哗轻手轻脚

(3)不带音的字(单独认读、教师适时纠正字音)

灰森块丛这报告

(2)、游戏复习生字:摘苹果,每个苹果上有一个生字,出示后,请同学当小老师领读生字。

三、再读课文,把句子读通顺。

1.再读课文,遇到难读的句子,多读几遍。

2.指导读长句“一只绿色的翠鸟,向小兔报告了这个秘密。”

3.随文识字

“秘、密”。

出示生字,读准字音。解释词义:不公开的,不让大家知道的。

把生字送回课文再读这一句。(指名读)

4.出示“它们头上顶着,一张张棕榈。”

棕榈

出示生字,读准字音。解释词义:常绿的乔木,在这里植树叶。

把生字送回课文再读这一句。(指名读)

5.分节读。

小白兔听到大家的读书声赶来了,它想听听同学们读得对不对。分小节来读课文,看看谁最棒!

三、整体感知,体会诗歌情节变化。

1.老师范读,一边听,一边想,课文主要写了什么?

()想(),这个秘密被()知道了,然后告诉( ),()顺利脱险了。

2.学生自由说。(教师相机板书)

3.教师设疑,为下节课做铺垫。

小兔子到底是怎么脱险的呢?我们下节课继续学习课文,寻找答案。

三、指导生字书写。

1.指导书写

教师要鼓励学生开动脑筋记忆(如:编有趣的儿歌、归类比较来记忆,猜谜语等),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。

2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

第二课时

一、创设情境、激情引趣。

(播放课件,一边播放,教师一边描述)师:孩子们,你们听到了什么?你们看,多么美丽的一片大森林啊!绿色的森林里有一片绿色的草地,绿色的草地旁有一条绿色的、哗哗流淌的小溪,就在这个绿色的世界里发生了一个非常有趣的故事,就让我们一起走入这个绿色的世界,欣赏发生在这里的故事。

二、品读课文、感悟故事情节变化。

(一)读第一小节,体会景色美。

1. 这么美的地方,写成小诗会是怎样的呢?读第一小节。

通过大家的读,你发现这里什么都是绿色的?指名说一说。

森林、草地、小溪。

“森林”,大家观察这两个字,你发现了什么?

2.出示图片理解。

(1)指导写。观察“木”的变化。“上小下大,上部要居中,下部左窄右宽。

(2)指导读。读出风景的美。

(二)、学习第二小节。

1.就是在这美丽的绿色中即将上演一个精彩的故事,看,是谁来了?读第二小节。

(1)指名回答。

指导看图,大家看插图你会发现狐狸在哪呢?

“草丛”分析字形:二人齐过独木桥。理解字义。丛:聚在一起的人和物。这里指草很多,很茂盛。

(2)指导写。观察,上部右边撇宜伸展,下部横对正上部,不宜过长。

理解“躲”:草丛是指草很多,很茂盛,这只狐狸就借助绿色来隐蔽自己,不让别人看到的它,我们就说这是“躲”,他为什么要躲起来?他想吃小白兔,看似平静的绿色中却暗藏杀机,再读读这句话。语气:慢一些。

指导读

你认识了什么样的狐狸?(狡猾)

(3)再读第二小节。

(三)、学习第三小节,感悟翠鸟的热心。

1.看似平静的绿色中却暗藏杀机,小兔该怎么知道狐狸的秘密呢?会有人告诉他们吗?读第三小节?

理解“报告”,告诉。学习“告”字

翠鸟该用什么样的语气告诉小兔这个秘密。大家想一想,翠鸟怎么和小兔子说的?

2.指导读

3.你认识了什么样的翠鸟?(很热心,爱帮助人)

(四)学习第四至七小节,感悟小兔的聪明。

1.小兔到底会想一个什么办法保护自己呢?读第五至七小节。

指名回答。

他们为什么想出用棕榈叶来帮助自己呢?引出第四节的学习。和第一小节比较

读。

尽管能用这么漂亮的绿色来帮助自己,但经过这里的时候还是需要“轻手轻脚”指导读。

他们轻手轻脚的穿过了--------,轻手轻脚的穿过了------,轻手轻脚的趟过了------,终于-------。

你认识了什么样的小兔?(聪明)

2.再读4—7节。

(五)、学习8—9小节

灰色的狐狸,等啊等啊,他有没有看见小兔?齐答,他只看见---------学生接读课文。所以你听,风儿送来了-----

这时候狐狸会想些什么,说些什么?

你又认识了一个什么样地狐狸?(可笑)

再读。

四、拓展延伸。

孩子们你们刚才读的非常有感情,那你们想不想演一演这个有趣的故事呀?

1.以小组为单位在组内排演故事。(教师指导学生,把小动物们当时是怎么说的演一演)

2.找几个小组到前面表演故事。

五、教师总结全文。

绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上,有条绿色的小溪,在这里,一个个故事还在继续,同学们,你们还想听吗?希望下一个说故事的是你,回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,和爸爸妈妈一起演一演吧!