6 火红的枫叶教学实录

6 火红的枫叶

教学目标:

1、认识9 个生字,会写6 个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

3、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点难点:1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文。

教具准备:多媒体课件

课时安排:两课时

预习提示:1、读通课文,划出生字词语,标出自然段序号。2、思考:你知道哪一天是老师的节日吗?在这一天里,你想跟老师说些什么呢?

第一课时

教学目标:1、认识9 个生字,会写6 个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。2、正确、流利地朗读课文。

教学过程:一、创设情景,揭示课题

1、导入:世界上最伟大的情感就是爱。有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。2、板书课题:火红的枫叶

二、初读课文,整体感知1、自由读。要想读好课文,首先要把每个字的字音读准,每个句子读通顺。自己练习朗读,不会念或难念的字、词圈出来,借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读,这样能使你更快读好这篇课文。2、正音。分自然段指名读,注意读准字音。指名读→评价3、

课文共有几个自然段?你觉得哪一句最难读,哪一句就多读几遍。4、同桌互相检查读。想想你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

三、学习生字。1、出示生字。2、小组讨论交流:你是怎样记住这些生字的?3、检测:(1)课件出示生字,说说是怎样记住这些生字的。师:我们来比赛读,看谁读得又快又准。(学生比赛读。)(2)出示词语:指名认读→开火车读→齐读。

四、再读课文。1、出示带有生字的句子,读一读。2、学生自由练读→指名读→评价→齐读五、指导写字。1、出示生字:火今而比2、动动脑,说一说你怎样写好生字。3、动动手,写一写生字。(教师范写两个。)4、生描红,师巡视指导。课堂检测:1、看拼音写词语。jīn tiān ji? bái huǒh?ng ( ) ( ) ( ) s?ng gěi bǐyìbǐ( ) ( ) 2、在正确的读音下面画“√”。朝霞(zhāo cháo)记得(de děi) 以为(w?i w?i) 玫瑰(guīgui)

第二课时

教学目标:1、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。2、有感情地朗读课文,背诵课文。教学过程

:一、复习检测字词。

二、研读课文,朗读感悟(一)出示学习小提示:1、看图,读课文,说一说小朋友在什么地方干什么?2、说一说她为什么要这么做?(二)学生分组交流讨论,体会小学生对大自然和对老师的热爱。(三)汇报学习情况。

1、看图1,读课文1-3 自然段⑴说一说小朋友在什么地方干什么?她为什么要这么认真的去找一片枫叶?⑵指导朗读。⑶出示句子:它比朝霞还红,

比玫瑰还红。模仿说一句话。⑷填一填:(火)红(金)黄(蔚)蓝(洁)白火红的________ 金黄的________ 蔚蓝的________ 洁白的________ 2、看图2,读课文4-6 自然段⑴说一说小朋友在什么地方干什么?她找到枫叶后又做了什么?她为什么这么做?⑵指导朗读。⑶想一想小朋友会在贺卡上写些什么内容?⑷你知道哪一天是老师的节日吗?在这一天里,你想跟老师说些什么呢?

3、小结:一片小小的枫叶寄托了小朋友对老师的爱,几句的温馨的话语表达了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。

三、学写生字1、(出示生字:贴洁送)写时要注意哪一笔?用什么方法才能又快又准地记住他们?2、仔细观察每个字在田字格中的位置,认真书写。课堂检测:1、照样子写词语。例:许多许许多多认真____( ) ___ _课后检测:1、背诵《古诗山行》。2、做一张贺卡送给自己最喜欢的老师。板书设计:火红的枫叶我→找火红的枫叶→做贺卡→爱老师