12、纳税、利息、折扣问题练习课堂实录【3】

学习

内容

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第97页例7、“试一试”，“练一练”，练习十六第2-3题。

1、知识与能力：使学生初步认识纳税和税率，理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。

2、过程与方法：使学生能运用百分数的知识正确理解和掌握应纳税额的计算方法。

3、情感态度与价值观：初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。

教学重点：

通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算应纳税额。

教学难点：

联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识理解税率的含义，学会解答有关纳税的实际问题。

学生活动

教师导学

学习活动一：自主先学—知识小讲堂：童眼看世界-聊一聊税收那些事。

（学生说出“主动纳税”的答案。培养学生的纳税意识。）那么究竟什么是纳税？应纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。（板书：纳税问题）

从而引出新课。

出示一些大数据，说明纳税的重要性。

教师引导问题：营业额是什么意思?你是怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”的？“5%”是那两个量相比较的？单位“1”的数量是那个量？

明确指出：“按营业额的5%缴纳营业税”就是指缴纳的营业税是营业额的练习设计

交流后出示：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济

、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。

税收主要分为消费税、增值税、营业税和所得税等几类。

缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额和各种税收入的比率叫做税率。

指名交流，说说可以怎样算，为什么用乘法计算。

明确：应缴纳的营业税是60万元的5%，求应缴纳的营业税，与我们前面学习的求一个数的几分之几是多少计算方式相同，也是要用学习

目标

重点

难点

学习过程

学习活动一：童眼看世界-聊一聊税自主先学—收那些事。小组合作交知识小讲堂：

流，汇报

（学生说出纳税、税

率、营业额等答案。）

学习活动二：

教学新知识：

（1）分析关全体学生读题并进行系；讨论算理解题意。

法：

教师引导疑问：要求这

个书店十二月份的营

业税是多少万元，实际

（2）练习反馈。

回顾反思，提升策略。

学习活动三

上就是求什么？可以怎样列式解答呢？把你的想法和同桌相互说一说。

让学生独立解答，让不同计算方法的学生板演。

交流：算式60×5%表示什么意思？

学生独立完成练一练。板书汇报。

学生回答：纳税问题是根据税率来计算的，求纳税额是多少，实际是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算，要确定把哪个量看作单位“1”，用单位“1”的数量乘以税率，就可以得出应纳税额。

学生读题后提问：张叔叔实际获得的奖金有没有5000元？为什么？（学生回答后教师明确答案）小组合作交流反馈

集体交流：这里每一步求什么？计算个人所得税为什么用乘法？（学生回答后教师明确总结）

教师指出：这题要用5%，也可以叫作税率，以营业额作为单位“1”。

教师提出问题：现在你能列式解答了吗？

引导学生理解不同的计算方法；

追问：这道题为什么用乘法计算？一个数与百分数相乘，可以怎样计算？

教师巡视，引导。

教师引导：回顾一下，这个问题的思考过程是怎样的？你有什么体会？

应该从5000元里减去需要交纳的个人所得税款，才是张叔叔实际获得的奖金数。

教师引导提问：解答这道题要先算什么？为什么？怎样计算交纳的个人所得税？（学生解答，指明板演）

乘法计算。

尝试解答，交流算法。

小结:求应缴纳的营业税，实际上是求一个数的百分之几是多少，要用乘法计算。在计算一个数与百分数相乘时，可以把百分数化成分数计算，也可以把百分数化成小数计算。

完成“试一试”

三、巩固提高

四、本课总结

5000元减去个人所得税，应缴纳的个人所得税是未知的，所以就要先求出来，然后再算实际获得的奖金。根据“按规定应缴纳的20%的个人所得税”，可以知道应缴纳的个人所得税是5000元的20%，所以要先用乘法计算。

学生自由读题后独立解答。

集体校对，让学生说说是怎么想的。

教师指导、巡视

教师提问：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？

完成“练一练”。

完成练习十六P100T1、3 反思