1.两、三位数乘一位数复习优质课教案

“新基础教育”研究教学设计

学科：数学

学校

课题

淮阴师范学院第一附属小学 姓名

（淮海路

校区）

两、三位数乘一位数复习

高文娟

年级

三年级

第（八）单元第（1）课时

一、

目标确定的依据

教材分析：

本课时的内容是课本第98~99期末复习的内容回顾和第1~7题。第1题复习整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算。教材不仅要求学生口算出结果，还要求他们说说是怎样算的，在关注学生所算结果是否正确的同时也引导他们自主整理口算的方法。第2题是本学期学过的乘法口算的综合练习，既为学生提高口算能力提供又一次的练习机会，也为教师全面了解学生乘法口算的情况提供依据。第3题复习两、三位数乘一位数的笔算。教材引导学生通过计算和相应的比较，自主整理两、三位数乘一位数的笔算方法，同时突出乘数中间或末尾有0时需要注意的地方。第4题让学生继续练习两、三位数乘一位数的笔算，帮助他们进一步掌握方法，提高计算能力。第5~7题都是与乘法有关的实际问题。其中第5题是一步计算的实际问题，第6题是可以用估算解决的实际问题，第7题是两步计算的实际问题。解答这些问题既可以让学生感受乘法在生活中的应用，又可以加深学生对相关数量关系的理解，提高他们应用数学知识解决实际问题的能力。

二、建立的具体目标

1、使学生进一步掌握乘法口算、估算和笔算方法。能正确口算整十、整百乘一位数

和两位数乘一位数的得数。正确笔算两三位数乘一位数的积。

2、使学生通过口算、笔算和估算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法。提高乘法运算能力。

3、使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。

教学过程设计

教学环节

教师活动

1、学生背诵乘法口决

学生活动

同桌互相背一背。

通过复习，要进一步熟同桌互说，可以引导学悉乘法口算、笔算的计算设计意图

一、回顾引新

2、回顾内容

本学期学习的内容主

要有哪些？回顾学习过程，你有哪些体会？填写生按本册教科书的单元过程，而且能归纳出口算课本的表格

3、引入新课

次序分别说一说。填好表和笔算的方法，并且能估格后，指名汇报。

计一些简单计算的积大约是多少。

这学期我们学习了这

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

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学科：数学

么多的内容，今天复习什

么呢？就先复习第一单

元学习的“两、三位数乘

一位数”（板书课题）

整十、整百乘一位数，学生按题组口算，填写用0前面的数乘，乘数的二、复习口算

1、口算下面各题，并说

说是怎样算的。

得数。交流得数并呈现。

末尾有几个0就在乘得的数后面添上几个0. 两位数乘一位数，先算几十乘几，再算几乘几，然后把两次乘得的数合起来

4分针限时独立完成，

两、三位数乘一位数的笔算，从个位起，按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘让学生按题组独立笔满几十就向前一位进几。

用一位数去乘三位数0前面的数，再看因数的末尾有几个0，就在末尾添几个0. 同桌互说，学生汇报。

60×5= 3×21= 15×6=

600×5= 3×24= 5×16=

比较：第一组是怎样的

口算，口算方法是怎样

的？第二组题的口算过

程相同在哪里？有没有

什么不同的地方？第三

组题的得数为什么不同，

你认为口算时要注意什

么？（看清乘数）

2、完成课本第2题。

注意统计全对的人数交流得数。

和错1~2题的人数，根据

实际情况有针对性地采

取措施进行训练。

三、复习笔算

1、完成课本第3题。

检查交流：看一看黑板上的笔算，第一组前两题算，指名两人板演。

是怎样算的？第三题为

什么这样列竖式？

2、完成课本第6题

指导学生看懂图意，弄清条件。怎样估计？把每

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学科：数学

个年级估计的结果写在

表格的下面。

每班人数看作接近的整十数和班级个数相乘要小于200. 同桌互说，指名汇报。

引导学生自己对本单元的知识整理，构建知识网络，促进学生形成单元内容结构。

学生先思考，再交流汇

积最大还是最小都和一位数关系最大。

四、复习小结

1、这节课的学习，你有

五、拓展延伸

什么收获？和同桌分享

一下。

说出口算方法，笔算方

法如：用一位数乘整十、

整百数0前面的数，再看

因数中有几个0，就在积

的末尾添几个0。 相同

数位对齐，从个位乘起，

哪一位相乘的积满几十

就向前一位进几，不要忘

记加上进位的数.……

把1、3、4、5四个数

分别填到□里，写成乘法报。

算式。

（1）要使积最大，应该

怎样填？□□□×□

（2）要使积最小，应该怎样填？□□□×□

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升