5 玲玲的画优质公开课教案

《玲玲的画》教学设计

教学目标：

1 会认8个生字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。

3 懂得生活中要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点：

1会认8个生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过多种形式的读，让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：

PPT课件

教学过程：

一、创设情境，激情导入

同学们，你们喜欢画画吗？有一个叫玲玲的小朋友也很喜欢画画。玲玲画画的时候还发生了一个故事呢。今天我们就来学习这个故事。伸出小手和老师一起写课题。注意“玲”字王字旁的最后一笔变成了提。玲玲这两个字在这里是重复的，第二个玲我们要读作轻声，齐读课题。”

二、初读课文、扫清障碍

1、自由读课文，读准字音，标出自然段。

2、检查读书效果

（1）ppt出示生字“玲、评、催、叭”。

“请同学们认真观察这几个字，看一看你能发现什么？

“对他们都是形声字。只要记住声旁就很容易记住读音了，快读一读吧。

（2）（ppt出示奖状、脏手图片）学习“奖、脏”

同学们，这是什么

对，奖状，你认识奖状的“奖”了吗？快读一读吧！

大家再看这个小朋友的手怎么了？

对，弄脏了。你认识

“脏”这个字了吗?快读一读吧！”

（3）（ppt出示“祥、幅、催、筋”）

师：“我们已经学了许多识字方法了，谁愿意跟大家分享一下你是怎样认识他们的。”

（ppt出示全部生字）

现在老师想找一位同学做小老师领着同学们把这些字读一读。

师：“小老师的表现真棒！”

（4）（ppt出示生字苹果树）

接下来我们来做一个摘苹果的游戏。看看你能不能读对苹果上的生字，把苹果摘下来”

（5）（ppt出示全部生字）开火车练读生字。

师：“快让我们的小火车开起来吧！”

生：开火车读生字。

师：“我们的小火车开得真快。”

同学们的声音响亮而有整齐，看来这一课的生字大家已经没有问题了。接下来就让我们一起走进课文吧！

三、细读课文，整体感知

1、指名为大家读读第一自然段吗？”

（1）师：（ppt出示玲玲的画）这就是玲玲准备参加评奖的画。你觉得怎么样？看着这么漂亮的画，玲玲的心情如何呢？(高兴、满意) （2）这时玲玲会想些什么？”

（3）生再带着感情读这一自然段。

（4）你从课文第一自然段的哪些词语能体会到玲玲满意的心情？（端详）

（5）什么是端详？（仔细的看，而且心里美滋滋的。）

（6）齐读第一自然段

2、学习2-6自然段

（1）可是就在这时，一件让人意想不到的事情发生了。指名读2-6自然段，发生什么事了吗？”

生：“玲玲的画弄脏了。”

（2）（板书“弄脏”）这时玲玲的心情会怎样？

生：“伤心。”

（3）师：“你从课文哪些地方能看出玲玲伤心？”

生：“玲玲伤心的哭了。”

（4）“请大家自己练读这一部分。”

（ppt出示玲玲的话：我的画脏了，另画一张也来不及了。）

（5）师：“这时玲玲的心情怎样？（ppt出示着急）”

生：“伤心。”

师：“只是伤心吗？现在时间可不早了，爸爸已经催过好几次了。”

生：“玲玲心里还非常着急。”

指名再来试读。”

3、学习7、8自然段，解决问题。

（1）就在这时，爸爸的话给了玲玲提示。请大家默读课文7、8自然段看玲玲是怎样做的。”

（2）谁能说一说玲玲怎么做的？（玲玲动脑筋在弄脏的地方画了一只小花狗。）（ppt演示）

（3）师：“有了这只小花狗，让这幅画显得更温馨了。玲玲的这幅画得了一等奖。这时玲玲的心情怎样？

（4）齐读这两个自然段。

4、学习第9自然段，点明中心。

（1）这时爸爸是想怎样教导玲玲的？请从课文第九自然段画出爸爸的话，自己读一读。

（2）（ppt出示爸爸的话）看了这句话你想说点什么？

生1：“我们遇到困难时要动脑筋。”

生2：“遇到问题要多动脑筋。”

（3）“是啊，孩子们，在生活中如果你遇到了这样的事情，你会

怎么办呢？（ppt出示）: a、书被雨淋湿了；

b、不小心把衣服弄破了

师：“大家的办法真不错，看来你们都是爱动脑筋的孩子。”

四、总结

我们的生活中有很多快乐，偶尔也会遇到一些困难，只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事，让我们收获更多快乐。最后还要和大家分享一句话（ppt出示玲玲爸爸的话）齐读。

板书设计：

得意（端详）——伤心（哇的哭）——满意（笑了）