8 彩色的梦优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：8 彩色的梦优秀教学设计

正文

《彩色的梦》教学设计

唐山市路南区福庄小学袁博

【教学目标】

1.识记本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.理解诗歌内容,感受诗歌中描述的事物与颜色的关系。

4.仿照诗歌中的句式继续编写内容,感受诗歌的语言美。

【重点难点】

重点:写字

难点:仿照诗歌中的句式续写

【教学过程】

一、初读课文,识字学词

(一)导入新课

1.同学们,你们都做过梦吧,你们都梦到过什么?(学生说自己的梦境)

2.大家的梦境真是丰富多彩,今天我们要学习的课文也是关于一个“梦”的。预习的同学告诉大家,这是个怎样的梦啊?

3.教师板书题目,出示课件,学生齐读题目。

(二)识字学词

1.学生自读诗歌,要求:读准字音,读通句子,标出每个小结的序号。

2.出示生词:

liáo píng yùdīng níng jīng cōng lā bān hé聊天草坪葱郁叮咛精灵烟囱拉着手苹果般铅笔

(1)一名学生领读,逐一拼读。

(2)去掉拼音开火车读。

3. 出示生字

盒聊坪郁囱般精叮咛

(1)逐一出示生字,学生认读。

(2)学生讨论,交流识字方法

“加一加”、“减一减”、“换一换”、“猜一猜”等方法。

例如:“坪”可以用“加一加”的方法,土+平=坪

(三)指导书写

1. 教师出示“梦”“彩”两个字。

同学们有这么多的方法识记生字,那么这两个字谁来说一说自己用什么方法识记呢?

2.观察字形。

3.说结构,说笔顺。

4.观察生字在田字格中的占位情况

5.师重点指导:

“梦”是上下结构,下面的“夕”从二“木”的中间起笔。

“彩”是左右结构,注意右边三撇的写法,要上下排列,中间一撇最短,下面一撇最长。

6. 教师出示在田字格中书写生字的动画,学生书空。

7. 师范写,生观察。

8. 生描红、写字。

9. 教师巡视指导。

10. 展示优秀书写作业。

二、品读课文,想象画面

彩色的梦是什么?梦境里出现了什么?同学们我们到诗歌中找一找答案。(一)学习第一小节

1. 教师引读第一句,设疑:你听出问题了吗?(预设:梦怎么说是“一大把”?)

2. 指名读第二句,引导学生猜一猜:彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么?“蹦跳”又是在干什么?你怎么知道的?

3. 指导朗读:配合俏皮的表情,有叙述的语气来读,轻读“聊天”,重读“跳蹦”。(“它们”的主要任务是“聊天”还是“跳蹦”?)

4. 师生合作朗读:教师引读第一、三行,学生接读第二、四行。

(二)学习第二小节

1.学生自由朗读,思考:梦中有哪些景物?有哪些色

彩?用不同的记号标出来。

2.教师出示黑板上的词条:

草坪大海柳条太阳小草天空葡萄野花

绿了黄了粉了紫了蓝了红了青了白了

大块的甜甜的大朵的大片的嫩嫩的细细的圆圆的宽宽的(1)学生交流,教师引导:你看到了哪些景物?都是什么样的?都有什么颜色?学生在给出的词条里,选择正确的词,将诗歌补充完整。

(2)引导学生联系生活实际理解词语:“蓝得透明”是怎样的“蓝”?透明

得能看见什么?

3.指导朗读。

(1)指名读,师生评议,指导学生重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”,读出画面的明丽色彩和变化之快。

(2)教师范读,让学生感受重音和停连,重点指导读好蓝—得—透—明!”

(3)指名学生再读。

4.师生合作朗读第二小节。

5.语言训练:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还会有什么呢?再次从词条中选择恰当的词,改写诗歌。

三、布置作业

1.有感情地朗读诗歌。

2.仿照第二小节编写诗歌,写在方格纸上。

资料摘要

8 彩色的梦优秀教学设计

8 彩色的梦优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 彩色的梦优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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