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12.得数是10的加法和10减几第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：12.得数是10的加法…第一课时评课稿

正文

第12课时:得数是10的加法与10减几

教学内容:

教科书第66~67页例10、“试一试”和“想想做做”第1~6题。

教学目标:

1、让学生通过动手操作、小组合作学习,正确计算和是10的加法与相应的减法,弄清算式之间的联系。

2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。

3、让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣,具有积极探索新知和学好数学的愿望。

教学重点:

通过操作探索、合作交流,自主学会10的加减法。

教学难点:

理解相应的加减法之间的联系。

教学准备:

情境图、数字卡片。

教学过程:

一、导入新课

1、口算:口算卡片练习。

2、谈话导入:小朋友喜欢踢球吗?有一组小朋友正在进行足球比赛(出示例题主题图),我们一起去看看吧。

二、教学新课

1、教学例10

提问:仔细看一看,这些小朋友可以分成哪两部分?

讲述:小朋友观察的真仔细。在足球比赛中,一般是按服装颜色的不同分成两队。这样,你能说出哪些算式?(对于图里的场景,让学生可以有不同的描述。如“从图上看,左边6人,右边4人”;或“从图上看,黄队6人,蓝队4人”。)

提问:你们想自己算出得数吗?请把书翻到第66页,试着填一填。并任意选一题,把你的算法告诉大家。

总结:小朋友的办法真多!可以利用10的合成来算,也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的和是10的加法与相应的减法。这类加、减法还有很多题目,你们想自己学习吗?(板书:和是10的加法与10减几)

2、教学“试一试”。

让学生抛花片,(抛正面和反面的次数)写出4道(或2道)加、减法算式。

学生抛10个花片,根据正面和反面情况写出多组算式。

学习小组交流算式、算法。

全班交流,展示成果。

学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片,及时记忆。

3、轻松一刻

师生共同表演“凑十”歌。

三、组织练习

1、“想想做做”第1题

(1)教师在黑板上贴出卡片,让学生找一找:哪两张卡片上的数相加等于10?

(2)并且根据这个算式列出相应的3个算式。

2、“想想做做”第2题

(1)教师把数字卡片贴在黑板上,手中拿一张“10-”的卡片。

(2)问:小朋友们,老师手中的卡片是几减,你能用老师手中的卡片减去黑板上的数吗,如:10-3等于7,谁还会说?

(3)请学生到黑板上示范演示,表扬积极主动的小朋友。

3、“想想做做”第3题

看圆片,每排多少个?你怎么知道的?

第一排,涂色和不涂色的各几个?一共多少个,列式;第二排、第三排等等,会列式吗?

观察算式,你有什么发现呢?

4、“想想做做”第4题

(1)让学生在书上直接写得数。

(2)开火车汇报答案,统计全做对的学生人数。

5、“想想做做”第5题

(1)谈话:你能有序地说出得数是10的所有加法算式吗?

你能有序地说出所有10减几的算式吗?

(2)同桌之间互相说说,再指名回答。

6、“想想做做”第6题

先让学生圈一圈,再填一填。

组织交流。

四、总结全课

这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?

你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?

五、板书设计

得数是10的加法与10减几

9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10

1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10

10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5

10-9=1 10-8=2 10-7=3 10-6=4

资料摘要

12.得数是10的加法和10减几第一课时评课稿