2 我是什么教学设计方案

人教版小学语文二年级上册《2、我是什么》

第二课时教学设计

清河县坝营中心校区 闫晓飞

教学内容分析：

《我是什么》是一篇科普短文，本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系.文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化及与人类的关系，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

学情分析：

学生们对于水并不陌生,所以教学过程中,应根据课文的结构特点,积极挖掘同学已有的生活经验,让同学积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法,培养同学自主的学习意识，促进学生的全面发展。

教学目标：

知识与技能：

1、复习识字，认读词语，能正确、流利地朗读课文。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

过程与方法：

1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。

2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。

情感，态度与价值观：

知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。

教学难点：了解水在自然界中的变化

课前准备：

多媒体课件；师生收集水与人类关系的相关资料。

教学过程：

一、猜谜语引入

1.小朋友你们喜欢猜谜语吗? (1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云) (2)千条线，万条线，落在水里看不见。(雨) 2.师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请.来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,这就是我们要学习的课文。

板书课题，齐读。

3、师：上节课我们学习了这课的词语，现在呢，老师来考考你们。（出示词语）

二、整体感知

1.师指课题问:瞧!我是什么呢？请同学们把书翻到P5,自由读课文，相信你一定会找到答案。

2.同学们，你们读得可真认真啊，找出来了吗？课文中的我到底是什么呢？生反馈答案。

3.原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水）

三、品读课文

（一）朗读感悟第一自然段。

1.可爱的小水珠呀，它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都会变成什么呢？请同学们大声齐读课文的1自然段，（出示第一自然段）找出小水珠变成了什么？（小组合作交流）

生反馈，师适机板书：汽 云

2.小水珠的变化，可真神奇！那它是怎样变的呢？课文中是怎么说的呢？同学们再读第一自然段，边读边找小水珠是怎样变成汽的句子？

交流：谁能说说小水珠是怎么变成汽的？生反馈，师出示句子：太阳一晒，我就变成汽。

多神奇呀！谁能读出它的神奇？指名读，齐读。

3.“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）

“云”多像一位爱美的小姑娘啊！哪一句话告诉我们了？

（有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，早晨和傍晚又把红袍披在身上。）

我们一起来看看这位爱美的姑娘吧！（课件展示）穿白衣服的云叫什么云？（白云）那穿黑衣服的呢？（乌云）早晨把红袍披在身上叫什么？（朝霞）傍晚把红袍披在身上又叫什么？（晚霞）

这样美丽的姑娘你喜欢吗？（喜欢）让我们来读一读，读出对她的喜爱吧！

（二）品读学习第二自然段

1.飘浮在空中的云还会变呢？请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段吧！找一找都变成什么呢？（板书 雨、冰雹、雪）

2.同学们齐读第二自然段，边读边找出三个动作的词。想一想能不能把这三个词调换一下位置呢。（出示三种事物的图片。）（不行，落下的轻重不同。同样是从天上掉下来，雪花最轻柔，所以是飘下来，冰雹是小硬球，所以是打下来，雨滴是不轻也不重刚刚好，所以是落下来。）

3.同学们边做动作边读一遍。

4.三个不一样的动作，就仿佛让我们看到了三种不一样的变化，雨落下来，冰雹打下来，雪花飘下来，还会变成水的模样，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！你在生活中看到过水在变吗?（生说后，教师补充。）

山谷中总是弥漫着……（雾）

冬天的早晨，草地上都有一层……（霜）

夏天的早晨，荷叶上会有……（露珠）

（三）学习第三自然段

过渡：水有这么多的变化，你们知道它平时生活在哪里吗？自己读一读课文第三段吧。（出示三自然段）

1.谁能说说它平时生活在哪里呢？（池子、小溪、江河、海洋）

2.多么有趣啊、有感情的齐读一遍。

（四）学习第四自然段

过渡：同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样，可是他还有一点小脾气呢！

1.请自由读一读第4自然段，看看文中是怎么说的？谁来介绍一下水的脾气呢？（有时候我很温和，有时候我很暴躁。）

温和----暴躁还是一对反义词呢！

2.那么，什么时候我很“温和”？什么时候又很“暴躁”呢？（小组讨论交流温和时就做好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。暴躁时就做坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。）

说得真好！看来水的脾气的确有好有坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却很无情，给人们带来灾难。

3.课件出示资料

2004年，突如其来的印度洋海啸疯狂肆虐沿岸14个国家，导致23万人口丧生。（图片展示）同学们，水的脾气多暴躁，多可怕啊，你想对它说点什么呢？

4.面对这么无情的水，人们又是怎样来管理它的呢？

大家来看看人们都想出了什么办法来管理它的？

（课件展示）修建水坝，修建水渠，合理利用水资源。（对啊，人们想尽办法让水光做好事，不做坏事。）

5.出示山区缺水的图片（看了这两张图片你有什么想说的，水非常宝贵，我们要节约用水。）

四、谈话小结

是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？你想说什么呢？（节约用水）

让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”吧！

五、作业：

搜集节约用水的标语。

板书设计：

2我是什么

汽

云

雨

冰雹

水

雪

霜

雾

露